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Unit2Myweek（说课稿）-2024-2025学年人教版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Myweek（说课稿）-2024-2025学年人教版英语五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit2Myweek》，该单元主要围绕一周的七天展开，让学生学会表示一周七天的英语表达方式，并掌握表示时间的基本句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的教学内容与五年级上册英语教材中的词汇和语法知识相联系。学生在学习过程中，将复习巩固之前学过的词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等，同时，将学习表示时间的基本句型，如：Whatdayisittoday?ItsMonday.进一步提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过学习一周七天的英语表达，提高学生对英语词汇的辨识和运用能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方文化中一周的命名和表达方式，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过对比中西方对时间的表达方式，培养学生的跨文化思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握一周七天的英语表达。教师需确保学生能够准确无误地朗读并书写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等单词。

-重点二：理解并运用表示时间的句型。例如，学生能够使用Whatdayisittoday?和ItsMonday.等句型进行简单的日常交流。

-重点三：结合图片和情景，正确运用所学词汇和句型描述一天的活动安排。

2.教学难点

-难点一：记忆和区分一周七天的英文表达。学生可能难以记住每个星期的英文名称，特别是发音相近的单词。

-难点二：理解和使用时态。学生在使用ItsMonday.时，需要理解现在时态的用法，以及如何在句子中正确表达。

-难点三：将所学词汇和句型应用到实际情境中。学生可能在实际交流中难以将抽象的词汇和句型转化为具体的对话表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit2Myweek》的学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与一周七天相关的图片，如日历、星期标志等，以及与时间相关的视频片段，以帮助学生理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，如PPT或白板，以便于展示图片和动画。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生在小组内进行角色扮演和情景对话练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生关于他们一周的日常活动，如Whatdoyouusuallydoonweekends?来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的星期单词，如Monday,Tuesday,Wednesday，并让学生尝试用这些单词造句。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示一周七天的英文单词卡片，逐个讲解其发音和拼写，并让学生跟读。

-举例说明：通过展示图片，如日历或星期标志，教师展示每个星期的英文表达，如TodayisFriday.

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的单词描述他们的一天，如Whatdidyoudoyesterday?

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组学生轮流用英语描述他们的一周，其他组员猜测是哪一天。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助，确保学生能够正确使用新学的词汇和句型。

4.课堂活动（约25分钟）

-角色扮演：学生分成两人一组，一人扮演询问者，另一人扮演回答者，询问者用Whatdayisittoday?询问，回答者用所学句型回答。

-情景模拟：教师设置不同的情景，如上学、放假等，让学生用英语描述他们的活动。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调一周七天单词的拼写和用法。

-学生分享：让学生分享他们最喜欢的单词或句型，并解释为什么。

6.作业布置（约5分钟）

-课后复习：让学生复习本节课学习的单词和句型，并尝试用它们写一段关于自己一周生活的短文。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-确保每个学生都能参与课堂活动，特别是那些可能需要额外帮助的学生。

-使用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以保持学生的兴趣和参与度。