七年级语文下册第7课月迹省公开课一等奖新课获奖课件.pptx

回想、积累;月亮是古诗文提到自然物中最突出被描写对象，在不一样作者不一样笔下被赋予不一样内涵?。

;水调歌头

苏轼

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞搞清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

希望人长久，千里共婵娟。;赏析：

这是一首中秋咏月兼怀亲人抒情之作，是中秋词中最为著名一首。当初苏轼41岁，为密州太守，政治上很不得意，与其弟苏辙已六七年不见，心情抑郁不欢，但作者并没有所以幻想超脱尘世，而是热爱着人间现实生活。他认为一个人一生极难十全十美，只要大家都在同一月光下过得很好也就能够了。上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活；下阕写对月怀人，由感伤离别转而为对离人祝福，表示了旷达胸怀和乐观情致。全词深沉婉曲，流转自如，以漂亮想像，明睿哲理，创造出幽深高远意境，含有强烈艺术感染力。;十五夜望月

王?建

中庭地白树栖鸦，

冷露无声湿桂花。

今夜月明入尽望，

不知秋思落谁家。;望月怀远

张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思！

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。;在成人眼里月亮代表是什么？

这个问题也可这么问：

即在成人眼里月亮有怎样内涵？;记者闵捷“咏月”是中国古代诗词中一大主题，几千年来留下了很多脍炙人口传世佳作。适逢中秋，记者采访了北京师范大学文学院古典文学研究室赵仁（王加圭）教授，请他专门就中国古诗中咏月诗进行了一番解读。

????咏月诗在中国古典诗歌中占有独特地位，月亮能够说是古代诗人最偏爱一个意象。古诗中“月”表现为以下几个象征：首先是象征团圆，以月圆比喻人团圆，以月缺比喻人离别，比较有代表性是苏轼《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长久，千里共婵娟。”其次是象征思念，包含思念家人、思念故乡，有代表性是李白“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”;第三是把月亮当成美好象征，爱象征，比如张若虛《春江花月夜》：“春江潮水连海平，海上明月共潮升。潋滟随波千万里，何处春江无月明？”“江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年只相同。不知江月待何人，但见长江送流水。”按照闻一多解释，这里“月”代表是爱心传递；第四是把月亮作为纯洁无暇、没有任何污染象征，进而引申为晶莹剔透境界，以自然纯洁对应人心灵纯洁，比如李白《玉阶怨》：“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月。”这里把月亮作为最美好、最纯洁象征。

????古人还经常借月状景，抒写辽阔，比如杜甫“星垂平野阔，月涌大江流”、孟浩然“野旷天低树，江清月近人”以及王维“明月松间照，清泉石上流”，这些咏月佳句，充满了诗情画意，千百年来脍炙人口、妇孺能诵。

????;古人何以对“月”情有独钟，赵教授认为，古人认为在不一样地方看到月亮是一样，所以认为月能够超越空间，正所谓“天涯共此时”。所以不论是浪漫主义、还是现实主义诗人，不论是婉约派还是豪放派，不论是诗还是词，都喜欢借月托情。面对同一轮明月，抒发感情却各不相同：有感叹世事多艰、光阴易逝；有排解怀才不遇、慨叹宦海沉浮；更有表示对理想追求：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”。

??;??古代诗人中最擅长写咏月诗当属李白，他一生中创作与月相关诗多达３２０余首，从少年时代“小时不识月，呼作白玉盘”，到以后《将尽酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”以及《月下独酌》中“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”，他将一生才情寄托与山水月色，写出了许多名垂千古佳句名篇。李白在《把酒问月》中以“今人不見古時月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”来表现“明月长在，人生如寄”感叹。

;中国古典诗词是中华民族最宝贵精神财富之一，先人所创造美好意境，为后人留下了心灵重游辽阔空间。中秋读读咏月诗，不但是一个精神享受，对年轻人来说，也是对传统文化一个重温和再认识。;月迹;初识作者

贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学汉字系毕业。著有小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱踪迹》等。???;初读积累;倏忽;初读积累;初读积累;1、用简练语言概括本文写了哪几件事？

2、文章线索是什么？;细读课文

我能掌握文章主要内容;《月迹》;心理改变过程