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北师大版一年级数学上下说课稿

一、教材分析

在北师大版一年级数学教材中，“上下”这一内容是空间与图形领域的基础知识。教材通过生动有趣的主题图，如常见的生活场景（如书架上书本的摆放、小动物在树上树下的位置等），引导学生直观地认识物体的上下位置关系。这部分内容旨在让学生初步建立空间观念，感受数学与生活的紧密联系，为后续学习更复杂的空间位置关系奠定基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能准确辨别物体的上下位置关系，会用“上”“下”描述物体的相对位置。

-能够在具体的情境中，根据给定的标准确定物体的上下位置。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

-经历对物体上下位置关系的探索过程，发展学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-在学习活动中，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作交流的意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-准确辨别物体的上下位置关系，并能用“上”“下”正确表述。

2.教学难点

-理解上下位置关系的相对性，即一个物体相对于不同的参照物体，其上下位置可能会发生变化。

四、教学方法

1.情境教学法

通过创设丰富的生活情境，如教室中的物品摆放、家庭中的家具布局等，让学生在熟悉的场景中感知上下位置关系，激发学生的学习兴趣。

2.活动探究法

组织学生进行各种操作活动，如摆放学具、观察物体的位置等，让学生在活动中自主探究上下位置关系的特点，培养学生的探究能力和空间观念。

五、教学过程

1.情境导入

-教师：（走进教室，微笑着）同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方，那就是小明的家。（在黑板上展示小明家的简易图，图中有书架、床、桌子等家具，书架上有书，桌子上有文具等）大家看，这是小明的家，这里面有好多东西呢。谁能告诉老师，你看到了什么？

-学生1：我看到了床。

-教师：很好，那床的上面有什么呢？

-学生2：床的上面有被子。

-教师：非常棒！那桌子的下面有什么呀？

-学生3：桌子的下面有椅子。

2.探究新知

-（教师拿出一个盒子和一个小玩偶）同学们，现在老师这里有一个盒子和一个小玩偶。（把小玩偶放在盒子上面）大家看，小玩偶在盒子的哪里呀？

-学生（齐答）：小玩偶在盒子的上面。

-教师：那如果老师把小玩偶放到盒子里面呢？（把小玩偶放进盒子里）现在小玩偶在盒子的哪里？

-学生4：小玩偶在盒子的里面。

-教师：对，那如果老师再把小玩偶拿出来，放到盒子的下面呢？（把小玩偶放到盒子下面）现在小玩偶在盒子的哪里？

-学生（齐答）：小玩偶在盒子的下面。

-教师：那谁能来总结一下，什么是“上”，什么是“下”呢？

-学生5：在另一个东西的高处就是上，在另一个东西的低处就是下。

-教师：这位同学说得很有道理。那现在我们来玩一个小游戏。（将学生分成小组，每组发一套学具，包括不同形状的积木）每个小组的同学一起用积木搭一个小房子，然后说一说房子里各个积木的上下位置关系。

-（各小组进行活动，教师巡视指导）

-教师：（过了一会儿）哪个小组愿意来展示一下你们搭的小房子，并说一说里面积木的上下位置关系呢？

-小组代表1：（拿着小房子到前面来）我们搭的小房子，屋顶在墙的上面，门在墙的下面。

-教师：非常好。那其他小组有没有不同的摆法或者说法呢？

-小组代表2：我们搭的小房子，窗户在门的上面，地板在墙的下面。

-教师：很棒。那现在老师要增加一点难度了。（拿出一个新的积木）如果把这个积木放到小房子里，它在哪些积木的上面，又在哪些积木的下面呢？

-（各小组再次进行讨论）

-小组代表3：这个积木在这个小方块的上面，在屋顶的下面。

3.理解上下位置关系的相对性

-教师：（拿着一本书和一支笔）同学们，现在老师把书放在桌子上，笔放在书的上面。那笔相对于书来说，在书的哪里呢？

-学生（齐答）：笔在书的上面。

-教师：（把书拿起来，笔仍然放在书的上面）那现在笔相对于桌子来说，在桌子的哪里呢？

-学生6：笔在桌子的上面。

-教师：（把书放在笔的上面）那现在笔相对于书来说，又在书的哪里呢？

-学生7：笔在书的下面。

-教师：同学们，通过这个小实验，我们发现了什么呢？

-学生8：同一个东西，相对于不同的东西，它的上下位置可能会变。

-教师：非常正确。这就是上下位置关系的相对性。

4.巩固练习

-教师：（在黑板上画出一些简单的图形组合，如一个三角形在一个正方形的上面，一个圆形在三角形的上面等）同学们，现在请大家看黑板上的这些图形，说一说它们之间的上下位置关系。

-学生9：圆形在三角形的上面，三角形在正方形的上面。

-教师：很好。那老师再出一道题。（描述一个生活场