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大家常说“家庭是人生的第一个课堂。”“父母是孩子的第一任老师。”
家庭教育促进法第十四条也明确要求:“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任,用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”
那么,对父母来说,我们到底该如何理解“第一任老师”的含义,又该如何做好“第一任老师”呢?
“第一任老师”有多重要
“第一任老师”内涵非常丰富,主要表明了两方面的意思。
首先,它表明家庭教育影响顺序上的优先性。
众所周知,一个人一生要接受来自家庭、学校和社会的教育,所有的教育形态都非常重要。但一个人一出生便来到家庭,一开始就接受来自父母和家庭的教育,会深深打上父母的烙印。
虽然随着孩子活动范围增大,学校和社会对他(她)的影响会慢慢显现,但可以说,一个孩子在6岁入学之前受到的最主要教育就是家庭教育。而这一时期正是孩子在语言、思维、情感、规则、运动等方面发展的关键期,所以,父母早期的影响非常关键,家庭影响对孩子具有先入为主的优势。学校教育固然重要,但学校所接受的是一个深受父母、家庭影响的“半成品”。
其次,它表明家庭教育在功能上的重要性。
与学校教育和社会教育两种教育形态相比,家庭教育主要有两方面优势。
一方面,亲子血脉相连,家长具有情感优势,亲子是休戚相关的情感和利益的共同体,家长对子女具有无与伦比的特殊影响力。
另一方面,家庭教育是品德教育,是做人的教育,深刻影响人的各方面素质。家长在家庭抚养、照料以及与孩子共同生活中,在“洒扫庭除”“待人接物”等活动中培养孩子规则意识、道德品质、价值观念。
人无德不立,做人的道理是人格的核心,对于一个人一生健康成长具有决定性作用。习近平总书记曾形象地说:“孩子们从牙牙学语起就开始接受家教,有什么样的家教,就有什么样的人。”
把家庭建设好是根本
当今许多家长就如何带娃陷入焦虑,专家也号召父母要加强学习,甚至提出了“家长好好学习,孩子天天向上”的口号。
家长好好学习家庭教育知识技能的确重要,但是,家庭能否履行好教育职责,不仅在于家长是否掌握教育知识与方法,还在于婚姻质量和良好的家庭氛围。
事实证明,许多孩子的问题并不是自身的问题,而是家庭问题的折射。家庭不和谐影响孩子的安全感建立,家风不正影响孩子正确价值观的形成,父母急功近利影响孩子稳定的心态。
对有严重问题行为的未成年人的研究发现,这些孩子的家庭教育环境相对较差,普遍存在着家庭关系紧张(主要指父母感情不和、经常争吵等)、父母教养方式粗暴、监护不力、亲子关系疏离等问题。笔者就遇到过一个宁可在外瞎混也不愿意回家的少年,其真正的原因是家庭缺乏温暖。所以,父母开展家庭教育的前提是要把家庭建设好。
家庭建设有两个关键,一是家庭关系,二是家风建设。
夫妻是家庭的核心,夫妻关系建设要遵循平等、尊重、包容、关怀等基本原则,共同支撑家庭发展。亲子关系的核心是爱,但爱不是简单满足,而是要促进成长,要严慈相济。
家风的本质是父母对于如何做事、如何做人的标准,是带头做到并严格要求子女的行为方式和价值观念。正所谓“家风好,就能家道兴盛、和顺美满;家风差,难免殃及子孙、贻害社会。”
家风是一个家庭最重要的软实力,是最宝贵的教育资源库。新时代培养好家风要从4个方面做起:一是要爱国爱家,培养家国情怀;二是要孝老爱亲,这是家庭文明的根本;三是要向上向善,具有远大目标、宽阔胸怀和仁爱精神;四是要理性平和,具有阳光的心态,妥善处理各种挑战。
在日常生活中教育孩子
需要指出的是,家庭教育不同于学校教育,学校主要是通过课程与教学而开展的正规教育,而家庭教育主要是通过日常生活而开展的生活教育。
好的生活就是好的教育,不好的生活就是不好的教育。家长要学会为孩子创造美好生活,让孩子在美好的生活中享受到美好的家庭教育。
我将生活教育的目标定义为6个字——爱学习、会生活。生活教育是通过合理生活开展教育,教育在生活中。但是,眼下许多孩子的生活是枯燥的、单一的、被动的,这种生活是家庭教育的大敌。
许多爱玩手机的孩子其实知道玩手机不好,但放下手机等待他的是被安排得满满的学习内容,于是,他只好在手机中寻找乐趣。
丰富的生活中有柴米油盐、休闲娱乐,也有待人接物、家务劳动,还有读书学习、社会服务等。在丰富的生活中,我们要注重培养如下能力:
一是处理人际关系能力,学会与不同人沟通交流的能力;
二是时间管理能力,能够感知时间的珍贵,并根据事情的轻重缓急利用时间;
三是家务劳动能力,能够明确自己的责任,主动担当;
四是理财能力,能够使用和管理好自己的财富;
五是抗挫能力,能够应对生活中的各种挑战,调节自己的情绪和目标;
六是安全能力,能够评估生活中可能存在的风险并且能够规避掉。
生活教育的关键是处理好孩子学与玩的关系。一般来说,入学以前孩子的
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