冀人版（2024）科学一年级下册11 和谐共生 教学设计.docx

冀人版（2024）科学一年级下册11和谐共生

教学设计

一、教材分析

本单元内容聚焦“和谐共生”，旨在引导一年级学生初步认识生物与环境、生物之间相互依存的关系。教材通过生动有趣的图片、简单易懂的文字，呈现了动植物在自然界中的生存场景，让学生直观感受不同生物对环境的适应以及它们彼此的关联，为后续深入学习科学知识、树立生态保护意识奠定基础，开启学生对生命共同体的探索之门。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出常见动植物的生活环境及基本需求，知道生物与环境相互依存。

科学思维目标：培养学生观察、比较不同生物特点与环境关系的简单思维能力。

探究实践目标：通过模拟实验、实地观察等活动，让学生学会简单探究方法，提高动手能力。

态度责任目标：激发学生关爱动植物、保护生态环境的情感，树立和谐共生的意识。

三、教学重点

了解动植物的生活习性与环境的适应性。

理解生物之间、生物与环境相互依存的关系。

四、教学难点

用简单语言概括生物间复杂的相互关系。

引导学生将和谐共生理念转化为实际保护行动。

五、教学策略

情境教学法：创设动植物家园等情境，激发学生兴趣，使其融入学习。

直观演示法：展示图片、视频，直观呈现知识，帮助学生理解抽象概念。

小组合作法：组织学生小组讨论、合作探究，培养团队协作与交流能力。

六、教学准备

多媒体课件，包含动植物生活环境图片、视频资料。

模拟生态瓶材料：透明玻璃瓶、水草、小鱼、田螺、泥土等。

校园植物观察记录卡、放大镜等实地观察工具。

七、教学过程

（一）导入新课

播放一段大自然的视频，视频中有茂密森林、清澈溪流、飞翔小鸟、奔跑小动物，展现出一幅生机勃勃的画面。

设计意图：利用生动直观的视频，瞬间吸引一年级学生注意力，将他们带入充满魅力的自然情境中，激发学生对自然万物的好奇心与探索欲，为新课学习营造氛围。

引导语：“小朋友们，刚刚我们看到了一个特别美的地方，那里有好多好多不一样的生命，就像一个大家庭。今天呀，我们就一起走进这个神奇的生命大家庭，看看它们是怎么生活在一起的。”

（二）认识动植物的家

展示不同环境的图片，如热带雨林、沙漠、极地、池塘、草原等，每张图片旁标注简单文字介绍其特点。

设计意图：一年级学生以形象思维为主，通过丰富多样、色彩鲜艳的图片，让他们直观认识不同的自然环境，初步建立环境概念，为后续了解动植物与之的对应关系做铺垫。

提问：“小朋友们，猜一猜，这些地方都住着谁呢？”鼓励学生举手发言，大胆猜测。根据学生回答，适时展示对应生活在该环境中的动植物图片，如热带雨林中的猴子、蟒蛇，沙漠里的仙人掌、骆驼，池塘里的荷花、青蛙等，并简单介绍它们为什么能在这样的环境中生存。

设计意图：互动提问激发学生参与热情，培养其观察与联想能力。展示动植物与环境搭配图片，强化学生对动植物生活环境的认知，初步渗透生物与环境适应性知识。

（三）探究生物间的联系

讲述小故事：“在一片美丽的森林里，啄木鸟每天都忙着给大树捉虫子，大树长得又高又壮，为小鸟们提供了温暖的家，落下的树叶变成肥料，让土里的小虫子也有吃的，小虫子又引来了青蛙……”

设计意图：故事符合低年级学生认知特点，在趣味情境中蕴含生物间相互依存关系，引发学生思考，帮助他们初步理解复杂生态联系。

组织小组讨论：“小朋友们，在这个森林里，你发现了谁和谁有关系呀？它们是什么样的关系呢？”每个小组发放一些动植物卡片，让学生边讨论边摆放，尝试用简单线条连接表示关系。教师巡视各小组，倾听讨论并适时引导。

设计意图：小组合作培养学生交流沟通、团队协作能力。利用卡片操作，将抽象关系具象化，让学生在动手实践中深入探究生物间联系，锻炼思维与表达能力。

（四）模拟生态小世界

介绍材料：“小朋友们，现在老师给大家带来了一些宝贝，有透明的玻璃瓶，这就是我们要打造的小世界的家，还有水草、小鱼、田螺、泥土，大家猜猜我们要用它们做什么？”引导学生思考如何用这些材料构建一个小生态。

设计意图：展示实物材料激发学生动手兴趣，问题引导促使学生提前构思实验，培养其探究思维与创新意识。

教师示范：在玻璃瓶底部铺上泥土，种上水草，慢慢倒入一些水，再轻轻放入小鱼、田螺，边做边讲解每个步骤目的，如泥土为水草扎根、微生物生存提供场所，水草能产生氧气供小鱼呼吸，小鱼粪便为水草提供养分等。示范后，让学生分组合作制作生态瓶，教师巡回指导，确保操作安全、有序。

设计意图：教师示范给予学生直观操作范例，降低难度。分组实践让学生亲身体验构建生态系统过程，深入理解生物与环境、生物间相互依存关系，提高动手与解决问题能力。

（五）走进校园观察

带领学生来到校园花园或植物园，为每个学生发放观察记录卡，介绍记录卡使用方法，如写下观察到的植物名称、样子、周围环境、发现的小动物等。同时，提醒学生使用放大镜仔细观察植物细节，注意不要破坏花草。

设计意