《祖国多美丽》（教案）-沪书画版（五四学制）2025美术一年级上册.docx

《祖国多美丽》（教案）-2024-2025学年沪书画版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册

项目

教学内容

一、教材分析

《祖国多美丽》是沪书画版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册的内容。本课通过引导学生观察、欣赏祖国的美丽风光，激发学生对祖国的热爱之情。教材中展示了不同地区的自然景观和人文景观图片，为学生提供了丰富的视觉素材。同时，教材还安排了绘画、手工等活动，让学生通过多种形式表达对祖国的赞美。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）学生能够认识祖国的一些著名景点，了解其特点。

（2）学生学会用绘画、手工等方式表现祖国的美丽风光。

2.过程与方法目标：

（1）通过观察、欣赏图片和视频，培养学生的观察力和审美能力。

（2）通过绘画、手工等活动，培养学生的动手能力和创造力。3.情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

（2）培养学生保护环境、热爱自然的意识。

三、教学重难点

1.?教学重点：

（1）认识祖国的著名景点，感受祖国的美丽风光。

（2）用绘画、手工等方式表现祖国的美丽。

2.教学难点：

（1）如何引导学生将自己对祖国的感受用美术形式表现出来。（2）在绘画和手工制作中，如何体现创意和个性。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放祖国美丽风光的视频、图片等，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.启发引导策略：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生积极参与到学习中来。

3.合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4.评价激励策略：及时对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

五、教学准备

1.教师准备：

（1）祖国美丽风光的图片、视频等多媒体资料。

（2）绘画工具、手工材料等。

（3）教学课件。

2.学生准备：

（1）绘画工具，如彩笔、油画棒等。

（2）手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出课题。

（1）播放一段祖国美丽风光的视频，让学生欣赏。

（2）教师提问：同学们，你们看到了什么？你们觉得祖国美吗？引出课题《祖国多美丽》。

2.欣赏祖国美景

设计意图：让学生认识祖国的著名景点，感受祖国的美丽风光。

（1）教师通过多媒体课件展示祖国不同地区的自然景观和人文景观图片，如长城、黄山、桂林山水等。

（2）教师引导学生观察图片，说一说这些景点的特点。

3.讨论交流

设计意图：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对祖国的热爱之情。

（1）教师组织学生进行小组讨论，说一说自己最喜欢的祖国景点是哪里？为什么喜欢？

（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。4.教师示范

设计意图：让学生了解绘画和手工的方法，为学生的创作提供参考。

（1）教师进行绘画示范，用简笔画的方式画出一个祖国的景点，如长城。

（2）教师进行手工示范，用彩纸制作一个祖国的标志性建筑，如天安门。

5.学生创作

设计意图：培养学生的动手能力和创造力，让学生用美术形式表现祖国的美丽。

（1）学生根据自己的喜好，选择绘画或手工的方式进行创作。

（2）教师巡视指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。6.作品展示与评价

设计意图：培养学生的欣赏能力和评价能力，增强学生的自信心和成就感。

（1）学生将自己的作品展示在教室的展示区。

（2）教师组织学生进行作品欣赏和评价，让学生说一说自己喜欢的作品是哪些？为什么喜欢？

（3）教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。

7.课堂总结

设计意图：总结本节课的学习内容，强化学生对祖国美丽风光的认识和热爱之情。

（1）教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括祖国的著名景点、绘画和手工的方法等。

（2）教师强调祖国的美丽和伟大，激发学生的民族自豪感和爱国之情。

（3）教师鼓励学生在课后继续观察和欣赏祖国的美丽风光，用自己的方式表达对祖国的热爱。

七、板书设计

《祖国多美丽》板书

1.祖国著名景点图片展示

2.绘画和手工方法示范

3.学生作品展示区

八、教学反思

在本节课的教学中，通过导入新课、欣赏祖国美景、讨论交流、教师示范、学生创作、作品展示与评价、课堂总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中认识了祖国的美丽风光，学会了用绘画和手工的方式表现祖国的美丽。在教学过程中，学生们表现出了较高的学习兴趣和积极性，大部分学生能够完成自己的作品，并在作品中表达出对祖国的热爱之情。但是，也存在一些不足之处。例如，在学生创作环节，部分学生的作品缺乏创意，需要教师进一步引导和启发；在作品评价环节，学生的评价语言比较单一，需要教师引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将更加注重培养学