黄雨桐留下阅读理解答案.doc

黄雨桐留下阅读理解答案

阅读下文，完成下面小题。

留下

①离开还是留下，这是一个问题，

②窸窸窣窣的雨声依旧不绝于耳地传来，但已经把微明的曙色也一同贴在了小屋的窗上。这曙光轻轻浅浅、缓缓而来，开始与兰面前的台灯争夺着光辉。

③兰轻轻地叹了口气，从疲惫无着的沉思中解脱出来，关掉书桌上亮了一夜的台灯。她扭转身来苦恼地看着自己的床铺，床上的被褥已经被她捆扎成了一坨，和一个暗红色的拉杆箱并排放在床板上。她默默环顾四周，视线最后落回到书桌上的那一来小野花和那两个皱巴巴的纸团上。

④这也许是兰在山村小学的最后一个早晨了。

⑤大学毕业后，她和松一起来到这个大山深处的小学，做起了民办教师。两年来，她在这个淳朴的山村、在这个小小的学校，度过了无数个快乐而充实的日日夜夜。现在。县域里的父母爱女心切，为她在城关第三小学谋到了一个教师职位，让她务必在这个暑假结束之前回去报到。

⑥对于父母的良苦用心，兰非常理解。可是兰实在含不得离开这个淳朴的山村。舍不得离开她可爱的学生，但那两个皱巴巴的纸团激怒了兰。

⑦“你说，我是不是该听爸妈的，去县域教书？”兰回忆着昨天放学之后与松的对话。

⑧“离开穷山恶水，回归锦绣繁华，人之常情，也没什么不好。”

⑨“你真的这么想？”

⑩“嗯……”

?“我走了，语文、英语、思想品德、音乐，你这个理科男能教好？咱们‘山那边’小学微信公众号的维护怎么办？妞子和石头他们十几个孩子的午饭你会不会弄？去年冬天，我就让你替我煮了一回红豆粥，还给煮糊了！还有，陈老师年纪大了，腿伤又那么重，乡里不可能再请他回来代课，到时候就剩你一个光杆校长唱独角戏，看你到时候怎么办！”

?“嗯……”

?“你除了‘嗯’还会不会说别的？”

?“喏，送你这束小花，刚在后山上采的。还有这个，我的超级肯定的表态意见。这两个纸团，一个里面写着离开、一个里面写着留下，抓阄决定吧。”

?“你！滚一边去！我这就给老爸打电话。明天就回去报到……”

?微雨依旧飘零，晨光越发明亮。雨中的山村校园偎依在大山的怀抱里，一切都那么平凡和美好，一切似乎都不曾、也不会经历什么改变。

?“滴滴！”几下清脆的汽车喇叭声从山脚下传来。兰心中一惊，好像有几根细针扎在了心里一样。她站起身来打开了屋门，二十来把颜色各异的雨伞，不知何时悄悄地聚集在她的门外。伞下，是一张张充满稚气的小脸。

?【A】爱画画的阿娟，手里握着一张水彩画，画上是一个年轻美丽的山村女教师，扯着一个小女孩的手，共同走在泥泞的田间小路上；爱写诗的亮娃，怀里抱着一个做工精致的糖果盒，那是去年阿兰老师送给他的生日礼物；还有和爷爷相依为命的小志，总是说一定要考上北京的大学，到时候去天安门拍张帅帅的照片寄给他的阿兰老师……

?兰愣怔在门口，吸嘴着，眼睛湿润着，一句话也说不出来，

?这时，班长婉君走上前来，向着兰深深地鞠躬，然后转过身去，指挥着大家唱起了一支歌，一支阿兰老师刚刚教会他们的歌——

?树高千尺根深在沃土/你是大地给我万般呵护/生生不息只为了那一份托付/无惧风雨迎来新日出……

?孩子们动情地唱着，稚嫩淳朴的歌声，与这轻柔细密的雨声紧紧地融汇在一起。兰的双眼，渐渐被泪水充盈。就在这幸福而略带忧伤的泪光里，兰看见了他，山村小学理科男校长，那个丢给她两个纸团作为去留答复的高人——松。

?松傻傻地笑着，手里捧着一碗冒着热气的红豆粥，表情略带羞怯和不安，眼神略带期盼和问询向兰走来。

?兰再也抑制不住自己的情感，转身关上了屋门。她快步走到书桌跟前，把那两个纸团一一展开。

?然后，她笑了，来不及抹去脸上的泪水，笑得那么幸福、那么灿烂。

?两张皱巴巴的纸上，是松那俊秀刚劲的字迹，上面写着一模一样的两个字——“留下”。

（文/黄雨桐廖伟，选自《北方文学》，有删减）

1.根据小说内容，将故事情节补充完整。

父母催兰回城，兰十分矛盾→（1）→（2）→兰明白松心意，很高兴

2.本文多处设置悬念，请选择一处，分析这种手法的妙处。

3.文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？有什么表达效果？

4.文中【A】段在塑造“兰”这一人物形象方面有什么作用？

5.揣摩文中画直线的句子，发挥联想与想象，将“松”丰富的心理活动描写出来。（不超出所给字格）

【参考答案】

1.①松说抓阉定去留②兰生气③松和学生送行④兰很感动

2.示例：文章开篇以“离开还是留下”这一问题作为悬念，领起全文，激发读者阅读兴趣。

3.运用拟人修辞，生动形象地写出了天色逐渐明亮的过程。

4.写孩子们来送行的场景，表现孩子们对兰的感激与依恋，表现出兰对孩子们的关爱及给孩子们带来的影响。

5.示例：兰，我知道你舍不得这群可爱的孩子们和淳朴的小山村，留下来吧，和我一起在这里扎根。