第四单元《小数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

第四单元《小数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是五年级上册数学西师大版第四单元《小数混合运算》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了小数的加、减、乘、除法运算，本节课将在这些基础上，进一步学习小数混合运算的顺序和方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过小数混合运算的学习，学生能够理解运算顺序，发展数学思维，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨、细致的学习态度和合作交流的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数混合运算的顺序，包括先乘除后加减，以及同级运算从左到右进行；

②掌握小数四则混合运算的步骤，能够正确进行运算，得到准确的结果。

2.教学难点，

①在复杂的小数混合运算中，学生容易混淆运算顺序，导致错误；

②对于小数位数较多或运算步骤复杂的题目，学生可能难以把握运算的细节，容易出现计算错误；

③将小数混合运算应用于实际问题解决时，学生需要将实际问题转化为数学表达式，这一过程可能较为抽象，需要学生具备较强的逻辑思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、直尺、小数点板等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于在线发布教学资料和作业。

-信息化资源：小数混合运算相关的教学视频、动画演示、在线练习系统等。

-教学手段：实物教具（如小数点板、小数计数器）、多媒体课件、小组合作学习材料。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了小数的加减乘除法，那么今天我们来学习一个新的内容——小数混合运算。

2.学生回答：小数混合运算就是将小数的加减乘除法结合起来进行计算。

3.老师总结：很好，今天我们就来探究小数混合运算的顺序和步骤，看看如何正确地计算小数混合运算。

二、新课讲授

1.老师展示小数混合运算的例题，引导学生分析运算顺序。

例题：3.5+2.1×0.5-1.4÷0.7

（1）学生独立计算例题，教师巡视指导。

（2）学生展示计算过程，老师点评并纠正错误。

2.老师总结小数混合运算的顺序：先乘除后加减，同级运算从左到右进行。

3.老师讲解小数混合运算的步骤：

（1）先计算乘除法，再计算加减法。

（2）在同级运算中，按照从左到右的顺序进行计算。

4.老师展示更多的小数混合运算例题，引导学生运用所学知识进行计算。

例题1：4.2÷1.2+1.5×2.5-3.8

例题2：6.7+2.3×0.8-1.2÷0.4

（1）学生独立计算例题，教师巡视指导。

（2）学生展示计算过程，老师点评并纠正错误。

5.老师强调小数混合运算中可能出现的错误，如运算顺序错误、计算错误等。

6.老师讲解如何避免小数混合运算中的错误：

（1）仔细阅读题目，明确运算顺序。

（2）逐步计算，确保每一步都是正确的。

（3）检查计算结果，确保答案的正确性。

三、课堂练习

1.老师布置小数混合运算的课堂练习题，学生独立完成。

练习题1：1.2+0.6×0.3-0.9÷0.3

练习题2：4.5×0.5-2.1÷0.3+1.8

（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（2）学生展示计算过程，老师点评并纠正错误。

2.老师对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

学生回答：今天我们学习了小数混合运算的顺序和步骤。

2.老师总结：小数混合运算的关键在于正确理解运算顺序，掌握计算步骤，避免计算错误。

3.老师布置课后作业，要求学生独立完成。

作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

五、课堂评价

1.老师评价学生在课堂上的表现，包括计算正确率、参与度等。

2.学生自我评价，反思自己在小数混合运算方面的进步和不足。

3.老师针对学生的评价和反思，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生在小数混合运算方面取得了显著的计算能力提升。他们能够熟练运用小数四则混合运算的顺序，正确地进行计算，并在遇到复杂的小数混合运算时，能够准确把握运算步骤，避免了之前可能出现的计算错误。

2.运算顺序理解：学生在学习过程中，对小数混合运算的运算顺序有了更深入的理解。他们能够清楚地认识到在运算中应先进行乘除法，后进行加减法，以及同级运算应从左到右依次进行。

3.解决问题能力：本节课的学习