七年级语文下册第一单元 写作 写出人物的精神 1.pptxVIP

导入新课请你猜猜他是谁？

他有三头六臂，脖只见他黑脸短毛，

子上套着乾坤圈，长嘴大耳，圆身肥肚，

穿一件青不青、蓝不

脚踏风火轮，威风

蓝的梭布衣服，提一

八面。柄九齿钉耙。

佩服这些文学大师，为我们塑造了一个又一个经典的文学形象；

佩服这些漫画大师，他们往往能在很短的时间内抓住对象的特征，只

用寥寥几笔便能勾画出一个人物，将其个性展露。这一切似乎很奇妙，

大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，于是从一颦一笑中我

们也能区分出谁和谁来。其实大师能做到的，我们同样也能做到。要

让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的精神。人，

不只有一面。写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得

真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。

写出人物的精神

第一单元作文

人教版七年级下册第一单元

学习目标

1、理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出其内在精神。

2、学习并运用写出人物鲜明个性的方法。

3、学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。

活动一：知识回顾

2、回顾七年级上学期学过的《写人要抓住特点》。回忆本单元

前几课的内容，尝试归纳总结写人的方法。

外貌描写

外人物内心

语言描写在

动作描写特

点

神态描写个性与精神品质

心理描写等等

什么是人物的精神？

人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。

描写人物，假若只写人的共通点，则只能保存人的类型，不能表

现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他给予我们的特殊的

印象，这就是人物的精神。

活动二：技法点拨

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选取典型事例，展现人物的精神

如：《说和做—记闻一多先生言行片段》:

他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。足不下楼废寝忘食

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研

究，他惜寸阴、分阴。专注认真、锲而不舍

再如:《回忆鲁迅先生》一文

1.鲁迅先生的笑声是明朗的；

2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；

3.描写特别生动具体的是鲁迅和“我”开玩笑时的情景；

4.对鲁迅先生的背影、阳光下的花园（环境）、书桌等的

描写。

超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。

作者对鲁迅先生的孺慕之情。

技巧二：

选取特定技法，凸显人物的精神

方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）

她在写作业。

调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、

心理、场景描写等。

1、添加“神态描写”

她在“聚精会神地”写作业。

2、添加“动作描写”

她在聚精会神地写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。

3、添加“语言描写”

她在聚精会神地写着数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头

一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着

头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”

4、添加“心理描写”

她在聚精会神地写着数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头

一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着

头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”难道真的是我太

笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！

为什么还是不会做？

5、添加场景描写

她在聚精会神地写着数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。

过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么

鬼题目，怎么这么难啊！”难道真的是我太笨了，学不会吗？明明今天的

数学课我认真听