11.面对误解要宽容（课件）三年级心理健康（苏科版).pptx

面对误解要宽容;一、课前小游戏：传递微笑;第一部分;课前小游戏：传递微笑

活动规则：

全班同学站成一个圈，老师站在中间。游戏开始时，老师向任意一位同学露出微笑，并且用手指指

向他/她，被指到的同学需要立刻模仿老师的微笑并指向另一位同学。这样依次传递下去，直到笑容

传遍整个班级。

活动目的：

通过简单的笑容传递，帮助同学们放松心情，为接下来的课程营造轻松愉快的氛围，同时也提醒大

家，快乐是可以互相传递的。

;第二部分;情境导入

在一个阳光明媚的下午，小明和小华正在操场上踢足

球。突然间，小华的一个大力射门，球直接飞向了旁

边的小明，不幸的是，球砸到了小明最心爱的手表上，

导致手表屏幕碎裂了。看到自己的宝贝手表损坏了，

小明非常生气，对着小华喊道：“你怎么这么不小心！

你知道这个手表对我来说有多重要吗？”面对小明的

责备，小华也感到很委屈，他说：“我真的不是故意的，

我只是想展示一下我的射门技巧。”两人的争吵引来了

周围同学的关注，但谁也没有办法让他们冷静下来。

;问题

如果你是小明，在这样的情况下你会怎么做？

你认为小华应该如何回应小明的愤怒，才能让两人之间的误会得以化解？

总结

在日常生活中，我们难免会遇到一些因意外或误解而产生的矛盾。关键在于如何处

理这些情况，保持良好的人际关系。今天这节课我们就来学习怎样以宽容的心态去

理解和原谅他人。

;第三部分;活动一：角色扮演-修复友谊

活动目标：让学生通过模拟真实场景中的对话练习，学会如何表达歉意以及接受道歉，从而增强解

决问题的能力。

准备阶段：准备好角色卡片(如“小明”、“小华”等)，写有每个角色的基本信息及情绪状态。

选择几组同学上台表演，每组分配不同的角色。

具体流程：分发角色卡给参与者，给予5分钟时间熟悉角色背景。

每组依次上台表演，尝试重现故事中发生冲突的情景。

表演结束后，邀请观众点评并提出改进建议。

根据反馈调整表演内容后再次上演，重点在于展现如何通过沟通达到和解。

总结：引导全体学生讨论哪些行为有助于缓解紧张气氛，哪些做法???能会加剧矛盾。强调真诚交流的

重要性，并鼓励大家在生活中积极实践所学技巧。

;;;第四部分;课堂总结

今天我们学习了关于宽容的主题，了解了在遭遇误解或冲突时应采取的态度。通过一系列有趣且富

有教育意义的活动，相信大家都对如何更好地处理人际关系有了更深的认识。

方法讲解

当遇到不愉快的事情时，先让自己平静下来再做决定。

尝试从对方的角度出发考虑问题，这有助于增进相互之间的理解。

即使觉得自己是对的一方，也不要急于指责他人，而是应该给予对方解释的机会。

学会说“对不起”，及时承认错误并向受到伤害的人表示歉意。

保持乐观开朗的心态，不要让一时的争执影响长久以来建立起来的友情。

在必要时寻求第三方的帮助，比如老师或家长，共同寻找解决问题的方法。

;第五部分;课外活动

宽容日记

活动说明：

鼓励学生每天记录一件发生在自己身上的小事，无论是好的还是坏的经历都可以。特别关注那些涉

及到了解差异、接受不同观点或是主动向他人伸出援手的情况。

执行方式：坚持一个月，每周挑选一次最佳日记片段在班级内分享，以此激励更多同学积极参与进来。

预期效果：通过持续性的观察与反思，逐渐培养起更加开放包容的世界观，学会欣赏生活中的多样性。