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智能机器人线上线下混合式实验模式浅析
——评《AI+智能服务机器人应用基础》
王晓倩
随着信息化技术的发展，数字化资业的教材，也可供智能服务机器人设计
源得到快速的扩张与应用，同时在大数爱好者参考与使用。
据技术、人工智能技术、互联网技术、针对线上线下混合式实验教学的特
5G技术的加持下，人们能够快速实现个点，结合《AI+智能服务机器人应用基础》
人需求资料的便利获取，同时借助VR/AR一书，笔者将从以下几点讲述智能机器
技术的突破，进一步拓展了人们获取信人在线上线下混合式实验教学中能够发
息的方式，同时为人们提供了获取知识挥的作用。第一，协助学生制定学习计划。
的沉浸感体验。这些信息化技术带来的混合式实验教学，需要学生有很好的自
便利，运用于教育教学之中，促使了线主学习能力，然而很多学生因为不善于
上线下混合式实验教学模式的出现以及对学习进行合理规划，往往会导致学习
快速发展。学生获取知识不再局限于传事倍功半。而智能机器人能够通过对学
统课堂，混合式实验教学赋予了学生学生平时学习习惯、学习兴趣、当下学习
习主体的身份，学生的学习会更趋向个成绩的数据收集分析，再结合网络各种
性化。教师面对的众多学生，其个人精力的有限性，在学习方式的对比与参考，制定出科学而合理的学习计划
应对不同学生学习需求的时候，会显得力不从心，因此以供学生参考，并且智能机器人还能在特点阶段进行学
智能机器人的引入，将会很好的分担教师的工作，并且习成果的检验，有效监督学生是否跟随计划进度，甚至
对于学生自主学习能力的培养起到很好的推进作用。本在有偏差的时候，智能机器人能够进行计划的修正，从
文就将借用《AI+智能服务机器人应用基础》一书，探而为学生良好自主学习习惯的培养打下基础。第二，协
讨智能机器人在线上线下混合式实验教学中的应用。助教师进行重点以及难点的答疑。教师的精力有限，并
由机械工业出版社出版，谢志坚、熊邦宏、庞春所且课堂时间也有限，学生间学习肯定存在较大差异，因
著的《AI+智能服务机器人应用基础》一书共有七个章此课堂中的一些问题答复并不能让每个学生都满足，而
节的内容组成。第一章是本文的绪论部分，引领读者对智能机器人就能够成为重要的答疑工具。智能机器人可
服务机器人有一个整体认知，了解什么是服务机器人、以在互联网海量信息的基础上，通过人工智能技术进行
服务机器人的应用场景以及服务机器人的构成；第二章自我学习升级，对学生学习科目的诸多问题进行有效整
是对ROS机器人操作系统的讲解，主要内容有如何创建理，从而能够胜任答疑的重任，帮助所有学生理解学习
ROS工作空间与功能包、使用launch文件启动节点、使中的重点与难点，从而有效推动学生的整体进步。第三，
用话题机制实现节点间通信以及使用服务机制
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