2024年五年级数学下册 8 数学广角——找次品第1课时 找次品（1）配套说课稿 新人教版.docx

2024年五年级数学下册8数学广角——找次品第1课时找次品（1）配套说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“找次品（1）”为主题，通过实际问题情境引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。通过探究不同方法找次品，让学生体会数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.发展逻辑推理能力，通过比较、分类、归纳等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.培养数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强应用意识，让学生体会数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

学情分析

五年级学生对数学广角的概念还较为陌生，但已具备一定的逻辑思维能力和初步的分析问题能力。学生已经学习了分数、小数、四则运算等基础数学知识，能够进行简单的数学运算和逻辑推理。在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生可能对数学学习存在畏难情绪。

知识层面：学生已经掌握了基础的数学概念和运算，但对于数学广角中的次品问题，他们可能缺乏解决此类问题的经验和策略。

能力层面：学生在解决问题时，可能更多地依赖直观感觉而非逻辑推理，需要进一步培养他们的逻辑思维能力和解决问题的策略。

素质层面：学生在团队合作和交流方面有一定的基础，但需要加强在寻找规律、分析问题和表达自己观点方面的能力。

这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.在教学过程中，教师需要结合学生的知识基础，逐步引入更复杂的问题，引导学生逐步提升解决问题的能力。

2.教师应注重培养学生的逻辑思维和数学建模能力，通过实际问题激发学生的学习兴趣。

3.在课堂活动中，教师要鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（天平、砝码、不同重量的物品）、计算器。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学习任务。

3.信息化资源：数学广角教学课件、相关教学视频、在线互动平台。

4.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实际问题情境创设。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同重量的苹果，引导学生观察并提问：“同学们，你们能找出哪个苹果比其他苹果轻一些吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何通过比较找出次品，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解找次品的方法，掌握比较、分类、归纳等数学思想。

2.教学重点：讲解找次品的基本步骤和策略。

3.教学过程：

a.教师讲解找次品的基本步骤：观察、比较、分类、归纳。

b.举例说明找次品的策略，如天平称重法、分组称重法等。

c.通过多媒体展示不同情境下的找次品问题，引导学生分析并找出次品。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：教师给出几组不同重量的物品，让学生运用所学方法找出次品。

2.练习形式：小组合作，每组选取一种方法找出次品。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何根据物品的特点选择合适的找次品方法？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在找次品的过程中，我们遇到了哪些困难？如何解决？

2.学生分享自己的经验，教师引导学生总结经验教训。

3.教师提问：如何将找次品的方法应用到实际生活中？

4.学生讨论，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在找次品的过程中，我们培养了哪些核心素养？

2.学生回答，教师总结：培养了逻辑推理能力、数学建模意识、应用意识等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后，尝试用所学方法解决生活中的实际问题。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握找次品的基本概念和步骤，包括观察、比较、分类、归纳等数学思想方法。学生能够识别和描述不同类型的次品问题，并能够运用所学知识解决类似的问题。

2.能力提升：学生在解决问题的过程中，逻辑推理能力和分析问题的能力得到了显著提升。他们能够通过比较和分类找出差异，通过归纳总结出规律，从而提高了解