Module10 Unit 1 Are you going to Hong Kong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册。本节课选自外研版三年级上册英语教材，内容围绕旅行计划展开，通过询问和回答问题，让学生学习关于旅行地点、时间、方式等表达方式。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行简单日常交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的旅行习惯。

3.培养学生关注生活、乐于探究的学习态度，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：学生能够正确使用“HongKong”、“travel”、“byplane”等与旅行相关的词汇。

2.句型：掌握询问和回答旅行计划的句型，如“Areyougoingto...?”和“I’mgoingto...by...”。

难点：

1.语法：理解和使用一般将来时态。

2.文化差异：正确理解不同文化中旅行习惯的表达方式。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计情境对话，让学生在实际交流中运用语法和句型。

3.结合文化背景知识，引导学生了解和尊重不同文化的旅行习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如香港风景图片、旅行方式图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备地图或世界地图挂图。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示香港的风景图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道香港吗？你们有没有想过去香港旅行呢？”

-引导学生思考旅行计划，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示旅行相关的词汇卡片，如“HongKong”、“travel”、“byplane”等，并带领学生朗读。

-通过图片和视频，介绍不同的旅行方式，如“byplane”、“bytrain”、“bybus”等。

-教师示范询问和回答旅行计划的句型：“AreyougoingtoHongKong?Yes,Iam.I’mgoingtoHongKongbyplane.”

-学生跟随教师一起练习句型，并进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组讨论并设计一个旅行计划，包括目的地、旅行方式等。

-小组内用英语进行交流，展示旅行计划。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“今天我们学习了哪些旅行相关的词汇和句型？你们觉得旅行计划重要吗？”

-学生回答，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己旅行计划的短文，包括目的地、旅行方式等。

-鼓励学生使用本节课所学词汇和句型，展示自己的创意。

-提醒学生注意书写规范和语法正确性。

知识点梳理

1.旅行相关词汇

-HongKong（香港）

-travel（旅行）

-byplane（乘飞机）

-bytrain（乘火车）

-bybus（乘公共汽车）

-byboat（乘船）

-bycar（乘汽车）

-bybike（骑自行车）

-bytaxi（乘出租车）

2.旅行方式句型

-Areyougoingto...?（你打算去……吗？）

-Yes,Iam.（是的，我打算。）

-I’mgoingto...（我将去……）

-I’mgoingto...by...（我将通过……去……）

3.一般将来时态

-将来时态用于谈论计划、打算和预测。

-构成：主语+begoingto+动词原形

-例句：IamgoingtovisitHongKongnextsummer.（我打算明年夏天去香港旅行。）

4.旅行准备

-选择旅行目的地

-决定旅行方式

-安排行程计划

-准备旅行所需的物品

5.旅行交流

-询问和回答旅行计划

-分享旅行经历和感受

-提供旅行建议和帮助

6.文化差异

-了解不同文化中的旅行习惯

-尊重和理