英语孩子这样学.ppt

教育不能是一个完全以客户需求为导向的行业，教育要有引领，而不是迎合，否则要教育干嘛？第87页，共137页，星期日，2025年，2月5日第59问孩子应该跟中教学还是跟外教学？一句话回答孩子需要跟合格的老师学。有时候我们听迷信外教的，这里更多地讲一讲可能存在的弊端。其一，母语是外语的外教不一定就是好外教。（持有英语教学证书的外教才能算是合格的老师）其二，外教的教学可能存在短板。（外教使用的教学活动以及语言很随机，孩子抓不住重点，好像在英语中浸泡，其实什么也学不会。）其三，外教不了解中国孩子的特点。（学习难点在哪，那个音会发不准，那个词会混淆，哪些错容易犯。）其四，外教对孩子的语音语调以及语言上的错误容忍度很高，一般也不纠正。（如果以交流为目的，就不要求了。）第88页，共137页，星期日，2025年，2月5日第60问培训学校越贵越好么？一句话回答越贵的不一定越好，但是便宜的一般都不会太好。如果我们购买产品时买到了次品，可以去换，换不了自认倒霉扔掉罢了，最多损失一些钱，生一会气。但教育不同于商品，如果我们为孩子购买了低劣的教育服务，金钱损失是小，孩子时间耽误不起，要把孩子教歪了，有可能耽误上一辈子。所以在教育上，如果我们要投入，就要找质量好的，否则不如在家做阅读。第89页，共137页，星期日，2025年，2月5日第61问如何看懂示范课？一句话回答外行人看热闹，内行人看门道。一个完整的课堂学习活动设计应该包括四个部分：热身（warm-up）、演示（presentation）、练习（practice）和输出（production）。而每个部分又包括指令（instruction）、活动（acticity）和反馈（feedback）。第90页，共137页，星期日，2025年，2月5日看公开示范课，注意不要陷入一下几个误区：误区一：教师讲的课越长越好。（语言学习的根本是技能学习，而不是知识学习必须从做中学（learningbydoing）孩子步操练，老师讲的再好也不能提高孩子的英语技能。）误区二：老师说的英文越难越好（老师适时的中文讲解也是有必要的）。误区三：老师讲的内容越多越好。（讲课不需要所有内容，而是针对孩子的弱项重点突破）误区四：课堂越热闹越好。（为了做活动而做活动，就不容易达到教学效果）第91页，共137页，星期日，2025年，2月5日教师从模仿到超越是职业发展必经的一个瓶颈阶段。如果一个老师一味地停留在模仿阶段，机械地处理每一课堂，他就只是一个教书匠，只能教书，难以育人，自己也很难在事业上有好的发展。第92页，共137页，星期日，2025年，2月5日第62问是否应该让孩子快乐学英语？一句话回答如果学习是快乐的，谁都学成了。在中国的国情下，让孩子对学习对老师、对课堂存有那么一点敬畏是必要的，要么就上课，要么就去玩，不要让孩子把课堂和玩混淆起来，结果是学也没学好，玩也没玩痛快。第93页，共137页，星期日，2025年，2月5日第63问孩子上双语幼儿园或国际英语学校有用么？一句话回答有没有用看我们培养孩子的目标。当然，前提是双语幼儿园真是双语，国际学校真的国际。若是既不很中国，也难全西化，造成两边都没有优势，岂不是花了冤枉钱？第94页，共137页，星期日，2025年，2月5日第64问入学测试有什么用？一句话回答准确确定孩子的英语起点很重要。只要不是零起点，入学测试时必须的，如果报的是综合技能班，那么听说读写各项技能都需要做测评。理想的做法是，测试后，向家长介绍测试的步骤和内容，从多个维度分析孩子的强项和弱项并提出建议，通过纸质或电子方式反馈给家长，这些都是专业化的表现。第95页，共137页，星期日，2025年，2月5日第65问家长能否自己教孩子？一句话回答专业的事情最好是让专人来做。就是家长能教，最好能集结几个孩子的小伙伴一起学，因为这样的课程都是通过学习活动来完成的，孩子没有活动，没有伙伴学不好，也很难坚持。第96页，共137页，星期日，2025年，2月5日第44问孩子的英语不好怎么办？第45问发现老师发音错误，该如何跟孩子说？第46问孩子有语法错误，是否需要更正？第47问孩子应该怎样学单词？第48问孩子听不懂怎么办？第49问孩子什么时候开始写？第50问要不要把英文翻译成中文？第51问要鼓励孩子用词典吗？第52问是