九年级物理苏科版下册《15.3电热器电流的热效应》教学设计教案.docxVIP

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九年级物理苏科版下册

《15.3电热器电流的热效应》教学设计

【学习目标】

1．认识电流的热效应，知道电热器的发热原理，能举出利用和防止电热的实例；

2．理解焦耳定律，并能利用公式进行计算，能解决一些简单问题；

3．通过探究影响电热大小的因素，理解探究的方法和过程。

【重点】影响电热大小的因素的实验探究。

【难点】焦耳定律公式的理解

【自主学习，回顾前一节课涉及到的知识点，并总结好新知识】

（一）什么叫电流的热效应？

1．定义：电流通过导体时，导体会，我们把这种现象叫做电流的热效应；

2．能量转化：在电流热效应中，电能转化为能。

（二）电热器：

1．定义：利用工作的用电器叫做电热器；

2．能量转化：电热器工作过程中把转化为能。

3．电热器的主要组成部分是一个；它是由和绝缘体组成的。

（三）实验：探究影响电热多少的因素（见下页）：

（四）焦耳定律：

1．内容：电流通过导体产生的热量与的成，与导体的成，与通电成。这个规律叫做焦耳定律。

2．公式：Q=。

3．单位：

4．适用范围：（1）焦耳定律适用于一切的电路；（2）利用电功计算电热时，只能适用于电路。

（五）计算电热的途径：

1．焦耳定律：;

2．利用纯电阻电路中电热与电功相等计算电热，即。

（六）注意：

1．只有具有的导体才能产生电流热效应；

2．超导体没有，因此超导体不能产生电流的。

3．电热有利也有害，需要减少电热的损害时需要减少电，电，还有通电；

同时要利用较好的介质导热，并加强；需要利用热量时刚好相反。

【例题讲解】某电热器接入220V的电路中正常工作时，其电阻丝的电阻为55Ω，则该电热器在20min内会产生多少热量？

附：探究影响电热多少的因素实验。

比较

实验名称

探究影响电热大小的因素

实验电路

实物电路

电路图

猜想与假设

电流热效应中产生电热Q的多少可能电流I、导体的电阻R、通电时间t有关

探究

方法

控制变

量法

1．要探究电流热效应中产生电热Q的多少跟电阻的关系，必须控制

和相同，改变的大小，再观察

怎样改变。

2．要探究电流热效应中产生电热Q的多少跟电流大小的关系，必须控制

和相同，改变的大小，再观察

是否改变。

转换法

热源是否相同

被加热物质是否相同

本实验要用煤油做吸热物质而不用水，主要原因是煤油的小；

本实验要控制吸热物质的与相同。

转换对象表示

方法

电流热效应中产生电热Q的多少用来表示。

实验中用到的器材及作用

测量

工具

变阻器作用

一般作用：；

特殊（在本实验中）作用：

实验中观察到的能说明实验结论的关键现象

电流与通电时间相同时，电阻较大的电阻丝所在的煤油升温（高/低）；

电阻相同的电阻丝通电时间相同时，电流大时煤油升温（高/低）

3、电阻相同的电阻丝电流相同时，加热时间越长升温越（高/低）

实验

结论

电阻与通电时间相同时，越大，产生的电热越（多/少）；

电流与通电时间相同时，越（大/小），产生电热越多；

3、电流与电阻相同时，越长，产生电热越（多/少）。

4、焦耳定律公式为。

巩固练习：

1．下列用电器主要利用电流热效应工作的是（）

A

A．电饭锅B．电视机C．电风扇 D．电冰箱

2．有额定电压、额定电功率均“220V，40W”