2.8 物体的传热本领（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docx

2.8物体的传热本领（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.8物体的传热本领

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理的科学探究能力，让学生在实验探究中体验科学方法，增强对科学现象的敏感性和好奇心。通过学习，使学生理解热传递的基本原理，认识到不同物质传热能力的差异，提升学生的科学思维和环保意识，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并区分传导、对流和辐射三种热传递方式。

②掌握不同物质传热能力的差异，并能通过实验现象进行验证。

③运用所学知识解释生活中的热传递现象，如冬天暖气片的取暖原理。

2.教学难点

①理解热传递过程中能量转移的本质，以及不同传热方式的特点。

②通过实验探究，观察并分析不同物质传热能力的差异，建立科学的观察和分析能力。

③将理论知识与实际生活相结合，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践应用能力。

教学资源

-硬件资源：实验器材（热水、冷水、不同材质的物体如金属、塑料、木材等，温度计，计时器），多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：科学课程教学软件，网络教育资源库。

-信息化资源：科学实验视频，相关科普文章，在线实验操作指南。

-教学手段：实物演示，小组合作实验，多媒体辅助教学，课堂讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示不同材质的物体（金属、塑料、木材等），提问：“同学们，你们知道这些物体有什么区别吗？”

学生：它们看起来不同，手感不同，用途也不同。

2.老师引导：“今天，我们就来探究这些物体在热传递方面的本领差异，揭开它们各自的秘密。”

二、新课讲解

1.老师讲解传导、对流和辐射三种热传递方式，通过生活中的实例，如冬天暖气片、阳光照射等，让学生理解热传递的基本原理。

学生：传导是指热量通过物体内部的分子、原子振动传递，对流是指热量通过流体（如空气、水）的流动传递，辐射是指热量通过电磁波的形式传递。

2.老师介绍实验器材，并演示实验步骤，引导学生进行小组合作实验。

学生：观察不同材质物体在相同条件下受热后温度变化的差异，记录实验数据。

三、小组合作实验

1.学生分组进行实验，每组选取不同材质的物体，如金属、塑料、木材等，将它们放入热水中加热。

学生：按照老师指导的方法，记录物体在不同时间点的温度变化。

2.学生分析实验数据，总结出不同材质物体在热传递方面的本领差异。

学生：通过观察和比较，发现金属传热最快，塑料次之，木材传热最慢。

四、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，通过实验，你们发现哪些物体传热本领强？为什么？”

学生：金属传热本领强，因为金属分子间距小，分子振动容易传递热量。

2.老师继续提问：“这些知识在我们生活中有哪些应用？”

学生：冬天暖气片采用金属材质，因为金属传热快，能够快速将热量传递到室内。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课的主要内容，强调传导、对流和辐射三种热传递方式的特点。

学生：记住三种热传递方式，了解它们在生活中的应用。

2.老师布置课后作业，让学生观察家里或校园中的热传递现象，并尝试用所学知识解释。

学生：课后观察生活中的热传递现象，如热水瓶、空调等。

六、教学反思

1.老师回顾本节课的教学过程，反思自己在教学过程中的优点和不足。

老师反思：本节课通过实验探究，让学生亲身体验热传递的过程，提高了学生的学习兴趣。但在实验过程中，部分学生注意力不够集中，需要加强课堂纪律管理。

2.老师制定改进措施，以提高教学质量。

老师改进措施：在实验过程中，加强课堂纪律管理，引导学生认真观察实验现象，提高实验效果。同时，课后及时辅导学习有困难的学生，确保他们掌握本节课的知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《热力学基础》：介绍热力学的基本概念和定律，如热力学第一定律和第二定律，帮助学生更深入地理解热传递的原理。

-《生活中的热现象》：收集日常生活中常见的热现象案例，如太阳能热水器、暖气的热量传递等，让学生将理论知识与实际生活相结合。

-《热传递在科技中的应用》：探讨热传递在科技领域的应用，如热交换器、热泵等，激发学生对科学技术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计简单的实验，如比较不同材质的热水瓶保温效果，通过实验数据来分析不同材质的传热性能。

-鼓励学生查阅相关资料，了解热传递在建筑、交通、医疗等领域的应用，如建筑隔热材料、汽车散热系统、人体散热原理等。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个与热传递相关的主题，如“城市热岛效应”或“节