纪委常委关于2024年度民主生活会带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一等方面四个带头个人对照检视材料.docVIP

纪委常委关于2024年度民主生活会带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一等方面四个带头个人对照检视材料

提纲：

一、存在的突出问题

（一）在带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一。

（二）在带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。

（三）在带头遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。

（四）在带头履行全面从严治党政治责任方面。

（五）本领域违纪行为案例剖析方面。

二、产生问题的原因分析

（一）理论学习不够深入。

（二）党性修养不够坚定。

（三）工作作风不够扎实。

（四）纪律执行不够严格。

三、今后的努力方向和改进措施

（一）强化理论学习，提高政治站位。

（二）加强党性修养，坚定理想信念。

（三）改进工作作风，增强工作实效。

（四）严格纪律执行，强化监督管理。

按照关于开好2024年度党员领导干部民主生活会安排部署，本人深入学习领会党的二十届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，认真研读党章、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，紧扣“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固深化党纪学习教育成果，综合发挥党的纪律教育约束、保障激励作用，为进一步全面深化改革、推进中国式现代化提供坚强纪律保证”主题，聚焦“四个带头”要求，结合分管信访和申诉复查室、第二监督检查室、第三监督检查室、第五审查调查室、第七审查调查室以及XX市廉政教育中心的工作职能实际，通过深入学习和自我反思，我也认识到自身存在一些不足之处。在此，我将围绕本次民主生活会的主题，进行深刻的自我对照检视，以期更好地提升自己，为纪检监察工作的高质量发展贡献更大的力量。现将本人对照检查情况报告如下。

一、存在的突出问题

（一）在带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一。政治理论学习深度不足。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想以及党纪国法等方面，虽积极参加各类学习活动，但存在一知半解的情况。例如，在组织廉政教育中心的学习活动时，对一些重要论断的解读不够深入，导致部分学员理解不透彻，未能充分发挥理论学习对实际工作的指导作用。对“两个维护”的践行不够精准。在处理一些复杂案件和工作时，有时未能迅速准确地从政治高度去认识和把握问题。如在某起涉及多名党员干部的违纪案件审查中，初期对案件的政治危害性认识不足，未及时将其与“两个维护”的要求紧密结合，导致工作方向出现偏差，延误了案件的进展。防范政治风险意识有待提高。在面对当前复杂多变的政治形势和网络舆情时，对潜在的政治风险敏锐性不够。据统计，在过去一年中，针对涉及本地区的网络舆情事件，有XX次未能及时发现其中可能引发的政治风险，给工作带来了一定的被动。

（二）在带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。党性修养仍需加强。在工作中有时会因个人情绪和工作压力而出现急躁情绪，对同志的态度不够耐心。如在处理信访工作时，面对一些重复上访的群众，未能始终保持平和的心态，耐心倾听和解答，影响了群众对我们工作的信任和满意度。纪律执行存在宽松现象。对身边工作人员和分管部门的纪律要求虽然较为严格，但在一些细节方面还存在监督不到位的情况。例如，在廉政教育中心的一次活动组织中，发现部分工作人员未严格遵守工作纪律，出现迟到早退现象，但未及时进行严肃处理，导致纪律执行的严肃性受到一定影响。作风建设不够扎实。在工作中有时存在重形式、轻实效的问题。如在组织廉政文化宣传活动时，过于注重活动的形式和规模，而对活动的实际效果和群众的参与度关注不够，导致部分活动虽然表面上热闹，但实际对党员干部的教育作用有限。

（三）在带头遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。担当意识不够强。在面对一些疑难复杂的信访案件和违纪问题时，有时存在畏难情绪，缺乏攻坚克难的决心和勇气。例如，在处理某起涉及多年积案的信访复查工作时，由于案件时间跨度长、涉及人员多、问题复杂，存在一定的推诿现象，未能及时有效地解决问题，导致信访群众的不满情绪进一步加剧。创新能力有待提高。在工作中习惯于按部就班，缺乏创新思维和方法。如在监督检查工作中，一直沿用传统的检查方式和手段，对新出现的违纪问题和形式缺乏有效的监督措施，导致一些问题未能及时发现和查处。政绩观存在偏差。在工作中有时过于追求短期的工作成绩和指标，而忽视了工作的长远效果和质量。如在审查调查工作中，为了完成上级交办的任务指标，有时会过于注重案件的数量，而对案件的质量和后续的整改落实工作关注不够，影响了工作的整体效果。

（四）在带头履行全面从严治党政治责任方面。纪律教育形式单一。在开展纪律教育工作时，形式较为单一，缺乏针对性和实效性。例如，在廉政教育中心的培训课程中，主要以集中授课和观看警示教育片为主，对不同层次、不同岗位的党员干部缺乏个性化的教育内容和方式，导致教育效果参差不齐。监督执纪力度不够均衡。在运用监督执纪“四种形态”