第3课时 栽蒜苗（二）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

第3课时栽蒜苗（二）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

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第3课时栽蒜苗（二）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

本节课是四年级下册数学北师大版教材中关于“测量”单元的一部分。通过栽蒜苗的实践活动，让学生学习如何使用直尺进行长度测量，并掌握测量数据的记录和计算方法。本节课与课本内容紧密关联，旨在培养学生动手操作能力和空间观念，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数学抽象能力，通过实际操作体验数与形的结合，理解长度测量的抽象概念；2）数学建模能力，通过记录和解释测量数据，建立数学模型；3）数学运算能力，通过测量数据的计算，提高学生准确计算的能力；4）数据分析能力，通过分析测量结果，培养学生对数据的理解和解释能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备基本的长度单位和测量概念，能够进行简单的长度比较和估计。他们可能已经接触过直尺的使用，了解如何进行基本的长度测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对种植活动通常有较高的兴趣，这有助于提高他们对测量活动的参与度。他们的操作能力正在发展，能够进行简单的手工操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一些学生可能更习惯于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用直尺进行测量时可能会遇到精确度的问题，特别是在读取刻度时可能不够准确。此外，对于测量数据的记录和计算，一些学生可能难以理解和应用四舍五入等数学概念。在合作探究中，学生可能会遇到沟通和协调的问题，特别是在分工和表达测量结果时。

教学资源

-软硬件资源：直尺、量杯、蒜苗种植盆、记录表、计时器

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和学生作品展示

-信息化资源：测量数据记录软件，用于辅助学生记录和整理测量数据

-教学手段：实物演示、小组合作学习、多媒体教学（如PPT展示测量步骤和结果）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情景导入：教师展示一组蒜苗种植的照片，引导学生回忆种植蒜苗的过程，激发学生的兴趣。

（2）提问：同学们在种植蒜苗的过程中，有没有遇到需要测量的问题？比如，我们想知道蒜苗生长了多少厘米，就需要进行测量。

（3）引入课题：今天我们就来学习如何使用直尺进行长度测量。

2.讲授新知（20分钟）

（1）直观演示：教师展示直尺的使用方法，包括如何摆放直尺、如何读取刻度等。

（2）学生操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，确保学生正确使用直尺进行测量。

（3）数据记录：教师引导学生记录测量数据，包括蒜苗的长度、测量次数等。

（4）数据分析：学生展示自己的测量结果，教师引导学生进行数据分析，比较不同组别、不同学生的测量数据，找出差异。

（5）误差分析：教师讲解测量误差的产生原因，引导学生思考如何减小误差。

（6）计算练习：教师给出一些测量问题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组合作：学生分组进行练习，测量教室内的物品长度，如桌椅、黑板等。

（2）交流分享：每组派代表展示测量结果，其他小组进行评价和讨论。

（3）教师点评：教师对学生的测量结果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括直尺的使用方法、测量数据的记录和计算等。

（2）总结：强调测量在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

（3）提问：学生分享自己在测量过程中的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

（2）实践活动：观察家中物品的长度，进行测量并记录数据。

（3）家长沟通：与家长分享学习成果，让家长了解学生在学校的学习情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习结束后，能够熟练掌握直尺的使用方法，包括如何正确摆放直尺、如何读取刻度等基本技能。学生能够理解长度单位的概念，并能够进行简单的长度比较和估计。

2.技能提升：

3.问题解决能力：

学生在遇到测量问题时，能够运用所学知识进行解决。例如，在测量蒜苗生长长度时，学生能够根据实际情况调整测量方法，以减小误差，提高测量的准确性。

4.数学思维能力：

学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等活动，培养了数学思维能力。他们能够从具体问题中抽象出数学模型，并运用数学运算解决问题。

5.团队合作能力：

在小组合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够分工合作，分享测量结果，并在讨论中互相学习，共同进步。

6.