第19课 天气和气候（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第19课天气和气候（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

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设计意图

本节课《第19课天气和气候》旨在让学生通过观察、实验和思考，理解天气与气候的区别，掌握基本的天气和气候知识，提高对自然现象的观察和描述能力。结合三年级学生的认知水平，课程设计注重实践性和趣味性，通过互动讨论、案例分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养他们探究自然、爱护环境的意识。同时，本节课内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当。科学思维与创新实践方面，学生将学会通过观察、记录和分析天气变化，培养数据收集和问题解决能力。科学态度与责任担当方面，学生将认识到天气和气候对人类生活的影响，形成关注气候变化、爱护环境的意识，并在日常生活中采取实际行动。通过本节课的学习，学生将提升对科学探究的兴趣，发展实践创新能力，以及增强对自然和社会的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够区分天气和气候的概念，并理解它们之间的差异。

②学生能够通过观察和记录，描述天气变化的基本特征。

③学生能够运用所学知识，解释天气对生活的影响。

2.教学难点

①帮助学生准确把握天气和气候的区别，避免混淆。

②引导学生通过实际观察和记录，形成对天气变化的直观认识。

③指导学生将天气知识应用于生活实践，提高他们对天气变化的应对能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动的语言和实例讲解天气和气候的基础知识。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享对天气变化的观察和感受。

3.实验法，引导学生进行简单的天气观测实验，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示天气和气候的图片、图表，直观展示信息。

2.教学软件，利用互动教学软件进行天气模拟和知识测试，提高学习互动性。

3.网络资源，引入网络天气数据，让学生实时了解天气信息，增强学习的时效性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的天气变化为切入点，询问学生近期的天气情况，让学生自由分享他们对天气的直观感受。教师总结学生的发言，引入天气与气候的概念，引导学生思考两者之间的区别，从而自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示天气和气候的定义，解释它们之间的区别。接着，通过案例分析和讨论，让学生了解天气的多样性和变化规律。然后，通过实验法，指导学生进行简单的天气观测，如测量气温、风向等，让学生实际操作并记录数据。最后，总结天气对生活的影响，强调关注天气变化的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

根据所学内容，设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。通过练习，检查学生对天气和气候知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调天气和气候的概念、天气变化的观察方法以及天气对生活的影响。同时，鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高对自然现象的观察和描述能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：让学生记录一周的天气情况，包括气温、风向、降水等，并在下节课分享他们的观察成果。此外，鼓励学生查阅相关资料，了解不同地区的气候特点，增强对天气和气候的认识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与气候：认识我们的地球家园》

-《生活中的气象学：天气现象与人类生活》

-《气象观测与预报：揭开天气变化的秘密》

-《气候变化与人类未来：我们能为地球做些什么》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录连续一个月的天气情况，分析天气变化趋势，尝试预测未来几天的天气。

-研究不同地区的气候特点，了解气候是如何影响当地人们的生活和生产的。

-探究气候变化对人类和地球生态环境的影响，思考我们可以采取哪些措施来减缓气候变化。

-学习气象预报的基本方法，尝试制作简单的天气预报。

-阅读有关天气和气候的科普文章，增加对气象知识的了解。

-参观气象站或天文馆，实地了解气象观测设备和天气预报的制作过程。

-与家人或朋友讨论天气和气候问题，分享彼此的观察和想法。

-参与学校或社区组织的气象知识竞赛或讲座，提高自己的气象素养。

-利用网络资源，学习更多关于天气和气候的科学知识，例如：气象卫星图像的解读、极端天气事件的影响等。

-设计并实施一个关于天气和气候的科学项目，如制作天气日历、气候变化研究报告等，培养科学探究能力。

教学反思与改进

在完成《天气和气候》这一节课的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也回顾了自己的教学过程