3.3数据与系统教学教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术.pdfVIP

3.3数据与系统教学教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术--第1页

3.3数据与系统教学教学设计2023—2024学

年教科版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课

成员

本节课选用的是2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1教材中的3.3数据与

系统教学内容。该章节主要介绍了数据的定义、特点、分类以及数据处理的基本方法。通

过本节课的学习，学生能够理解数据的基本概念，掌握数据处理的基本技巧，并能够运用

教材所学知识解决实际问题。

分析本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课所涉

及的知识点是高中信息技术的基础，对于培养学生的信息素养具有重要意义。在教学过程

中，教师需要结合学生的实际情况，设计合理的教学活动，确保学生能够扎实掌握所学知

识。

本节课旨在培养学生的信息素养，使其能够正确理解和运用数据与系统相关知识。通过本

节课的学习，学生应具备以下核心素养：

1.数据意识：培养学生对数据的敏感性，使其能够识别并关注生活中的数据，了解数据的

重要性。

2.数据处理能力：培养学生运用计算机技术处理数据的能力，包括数据的收集、整理、分

核心析等环节。

素养3.数据思维：培养学生运用数据解决问题的方式，使其能够从数据的角度思考问题，形成

目标数据驱动的思维方式。

分析4.数据伦理：培养学生遵循数据处理的基本伦理规范，了解数据隐私、数据安全等方面的

知识，具备良好的数据道德观念。

5.团队协作与创新：通过小组合作、讨论等形式，培养学生与他人合作解决问题的能力，

激发学生的创新意识。

本节课通过引导学生关注数据、运用数据处理方法、培养数据思维等方式，全面提升学生

的信息素养，使其能够在日常生活中更好地运用信息技术解决问题。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机基本操

作、信息处理的基本概念和方法。他们对于数据可能有一定的了解，但可能并不深入，特

别是在数据处理和分析方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于信息技术课程普遍有一定的兴趣，特别是

学习

那些对计算机和互联网感兴趣的学生。他们在逻辑思维、问题解决和动手操作方面有较强

者分

的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

析

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据与系统的过程中，学生可能会遇到以下困难和

挑战：理解数据的复杂性和多样性，掌握数据处理的方法和技巧，将理论知识应用到实际

问题中，以及遵守数据处理的伦理规范。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予关注

和引导。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

学为了达到本节课的核心素养目标，教师可以选择多种教学方法，如讲

授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授数据

3.3数据与系统教学教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术--第1页

3.3数据与系统教学教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术--第2页

方与系统的基本概念和理论知识；讨论法用于激发学生对数据处理方法

法的思考，培养学生的数据思维；案例研究法能够帮助学生深入理解数

据处理在实际问题中的应用；项目导向学习则可以让学生在解决实际

与问题的过程中，运用所学知识，提高数据处理能力。

策2.设计具体的教学活动

略为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生活中遇到的数据处理

问题，分享彼此的经验和解决方案。

（2）角色扮演：让学生扮演数据分析师的角色