第一单元《5以内数的加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docx

第一单元《5以内数的加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《5以内数的加法》。通过学习，学生能够掌握5以内数的加法运算方法，并能进行简单的计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在幼儿园阶段所学的数数和简单的加减法运算有关。学生在学习本节课之前已经具备了一定的数数和加减法运算的基础，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生数感：通过操作活动，使学生体会5以内数的加法与生活的联系，提高数感。

发展运算能力：引导学生通过观察、操作等活动，理解并掌握5以内数的加法运算方法，发展运算能力。

培养逻辑思维能力：通过解决实际问题，训练学生逻辑思维，学会用数学语言表达思考过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在此阶段已初步建立起对数字的认识，能够数数、认数，并对简单的加减法运算有所了解。然而，他们对数的加法运算的理解尚浅，对运算过程中的规律和方法认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动尤其是操作活动表现浓厚兴趣。他们在学习上倾向于直观和操作，喜欢通过实际操作和游戏来理解抽象的概念。部分学生可能在理解和应用运算规则上表现出一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习5以内数的加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解运算规律上的困难，如无法正确理解加法的交换律和结合律；二是计算过程中的错误，如加法中进位的处理不当；三是缺乏数学语言的表达能力，难以清晰地描述自己的思考过程。此外，学生的注意力集中时间有限，容易在课堂上分心，这也可能影响他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解加法的基本概念和运算规则。

2.操作法：利用教具和实物，让学生通过实际操作来体验加法的过程，加深理解。

3.游戏法：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示加法运算的动画过程，直观演示运算步骤。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生在计算机上模拟加法运算，提高计算速度和准确性。

3.实物操作：准备数字卡片、计数器等实物教具，让学生在实际操作中学习加法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布《5以内数的加法》的预习视频，让学生了解加法的基本概念。

-设计预习问题：围绕《5以内数的加法》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“你能在家里找到哪些可以用来加法的物品？你能用它们进行加法运算吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的观看进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《5以内数的加法》知识点。

例如，学生通过观看视频，初步了解加法的概念和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何用不同的物品进行加法运算，并记录自己的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作思维导图，展示对加法的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《5以内数的加法》，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个简单的加法故事引出课题，如“小猫和小狗一起找苹果”。

-讲解知识点：详细讲解《5以内数的加法》知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，通过实际例子讲解加法的交换律和结合律。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法技能。

例如，小组合作完成加法练习题，互相检查和纠正错误。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么加法可以这样算？”时，教师及时解释运算的原理。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《5以内数的加法》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-完成练习：独立完成加法练习，巩固所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《5以内数的加法》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置一些加法练习题，让学生在家中进行练习。

-提供拓展资