第五单元《习作例文：我的朋友容容》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

第五单元《习作例文：我的朋友容容》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级下册语文统编版第五单元《习作例文：我的朋友容容》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《习作例文：我的朋友容容》为载体，引导学生学习如何观察和描写人物，培养学生的观察能力和写作能力。与前几个单元的写人作文知识相联系，使学生能够更好地理解和运用所学知识，提高写作水平。

二、核心素养目标

培养学生对人物的观察和表达能力，提高语言运用能力；增强学生对友情、合作的认识和理解；激发学生的写作兴趣，提升写作自信心；培养良好的学习习惯和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握描写人物的方法，学会运用外貌、语言、动作、心理活动等细节描写来刻画人物形象。

②理解文章结构，学习如何通过例文中的过渡句和段落来组织文章，提高文章的连贯性和条理性。

③学会从例文中提炼出表达情感和观点的句子，培养学生的理解和评价能力。

2.教学难点，

①如何引导学生细致观察人物，捕捉人物的特点和情感，使描写更加生动形象。

②如何帮助学生将观察到的细节转化为文字，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

③如何在作文中融入个人的情感体验，使文章更具个性和感染力，这对于五年级的学生来说是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解人物描写的方法和文章结构。

2.讨论法：组织学生围绕例文进行讨论，激发学生的思维，提高分析能力。

3.练习法：布置仿写练习，让学生将所学知识应用于实践，巩固学习成果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示人物形象，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用作文教学软件，提供写作指导和反馈，提高写作效率。

3.小组合作：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以“同学们，你们有没有特别要好的朋友呢？今天，我们就来学习一篇关于朋友的作文，看看作者是如何描写他的朋友的。”为开场白，引发学生的兴趣。接着，教师展示《习作例文：我的朋友容容》的题目，让学生猜测文章内容，激发学生的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师引导学生阅读《习作例文：我的朋友容容》，提出以下问题：

①作者是如何描写容容的外貌的？

②作者通过哪些细节描写表现容容的性格特点？

③文章中是如何过渡到对容容性格的描述的？

学生回答后，教师总结并讲解：

①外貌描写要抓住特点，简洁明了。

②细节描写要生动形象，能够表现人物性格。

③过渡句要自然流畅，使文章结构完整。

教师示范如何运用这些方法进行写作，并引导学生进行仿写练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个写作任务：以“我的朋友”为题，写一篇作文，要求描写朋友的外貌、性格特点，并运用细节描写。学生进行写作，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结写作要点：

①描写人物要抓住特点。

②运用细节描写，使人物形象生动。

③过渡句要自然流畅。

学生分享自己的写作心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：以“我的朋友”为题，写一篇作文，要求字数在300字左右。学生完成作业，教师将在下次课上进行评价和分享。

六、学生学习效果

1.观察能力的提升：学生在学习《习作例文：我的朋友容容》的过程中，学会了如何细致观察人物的外貌、性格特点，并将这些观察结果转化为生动的文字描述。这种观察能力的提升有助于学生在日常生活中更加敏锐地捕捉细节，提高对周围世界的感知能力。

2.写作技巧的掌握：学生通过分析例文中的写作技巧，如外貌描写、细节描写、过渡句的使用等，学会了如何将这些技巧应用到自己的写作中。这使得学生的作文更加生动、具体，能够更好地表达自己的思想和情感。

3.想象力和创造力的激发：在仿写练习中，学生需要根据自己的观察和想象来创造人物形象，这激发了他们的想象力和创造力。学生能够根据自己的理解，创作出具有独特个性的朋友形象，展现了他们的个性化写作能力。

4.评价和反思能力的提高：在课堂小结和作业分享环节，学生不仅能够评价他人的作文，还能够反思自己的写作过程，找出自己的不足之处，并思考如何改进。这种自我评价和反思的能力对于学生未来的学习和成长具有重要意义。

5.团队合作和沟通能力的培养：在小组讨论和合作写作中，学生学会了如何与他人交流意见，共同完成任务。这种团队合作和沟通能力的培养对于学生未来的学习和工作都是必不可少的。

6.写作兴趣的增强：通过本节课的学习，学生对写作产生了更浓厚的兴趣。他们开始享受写作的过程，愿意尝试不同的写作形式，并期待在写作中表达自己的思想和感受。

7.情感态度和价值观的培养：