2025统编版小学道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》教学设计 .pdf

2025统编版小学道德与法治四年级下册《10我们当地的风俗》教学设计

本课是统编版道德与法治四年级下册的重内容，以学生生活为基础，

引导学生关注身边的风俗文化。教材首先呈现了不同地区丰富多样的风

教

俗，如传统节日习俗、婚丧嫁娶仪式等，让学生对风俗有直观认识。接

材

着深入探讨风俗的起源和意义，使学生明白风俗背后蕴含的文化内涵、

分

道德规范和社会价值观。还强调了风俗在传承过程中的变化以及与现代

析社会的融合，引导学生思考如何在尊重传统的基础上，适应时代发展，

传承和创新风俗文化。此外，教材设置了多种活动和案例，培养学生观

察、分析、讨论和实践的能力，让学生在学习中增强对家乡文化的认同

感和自豪感，提升文化自信，培养尊重多元文化的意识。

四年级学生已有一定知识基础和生活经验，对家乡风俗习惯有一定了

学

解，但认识较浅，多停留在表面现象。他们能进行基本阅读和思考，但

情

分析问题、挖掘风俗背后文化内涵的能力有待提高。多数学生热爱家乡，

分

对风俗有兴趣，但部分学生关注度不够，需激发。在学习习惯方面，

析学生需进一步培养良好的倾听、表达和合作学习习惯。教学中充分

利用学生已有的认知和兴趣点，通过多样化活动和引导，帮助学生深入

理解风俗文化，提高综合素养，培养对家乡文化的热爱和传承意识。

知识与技能目标：学生能准确说出家乡的主风俗及相关活动，了解风

俗的起源、发展和变化；掌握一定的收集、整理和分析资料的方法，提

高口头表达和书面表达能力。

教

过程与方法目标：通过小组合作、实地考察、采访等方式，探究风俗背

学

后的文化内涵和意义，培养合作探究和实践能力；在讨论和交流中，学

目

会倾听他人观点，能清晰表达自己的想法，提高沟通和思维能力。

标

情感态度与价值观目标：增强对家乡风俗文化的认同感、自豪感和热爱

之情，树立传承和保护家乡文化的意识；尊重不同地区和民族的风俗差

异，培养包容多元文化的胸怀。

教学重点：了解家乡的传统风俗，如节日庆典、婚丧嫁娶、民间艺术等

方面的具体习俗；理解风俗所蕴含的文化意义和价值，明白其对人们生

教

活和社会的影响；培养学生对家乡风俗文化的认同感和自豪感。

学

教学难点：深入理解风俗背后的文化内涵和社会意义，如某些风俗反映

重

的民族精神、道德观念和宗教信仰等；引导学生思考在现代社会背景下，

难

如何传承和创新家乡风俗，使其既保持传统特色又适应时代发展；帮助

点

学生树立正确的文化观，尊重不同地区和民族的风俗差异，避免文化偏

见和冲突。

教

讲授法：讲解风俗的概念、起源、特点等基础知识，确保学生对风俗有

学

清晰的理论认识。

法讨论法：组织学生就特定风俗现象或问题进行小组讨论，如“如何看

待春节放鞭炮习俗的变化，促进学生思维碰撞，培养合作和批判性思

维能力。

实践教学法：安排学生进行实地考察，参观当地民俗博物馆、参加民俗

活动等；或让学生采访长辈，收集家乡风俗故事和传说，增强学生的实

践体验。

多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示丰富多彩的

风俗场景和活动，如播放端午节赛龙舟的视频，让学生更直观地感受风

俗的魅力。

导入新课（3分钟）

1.教师活动：播放一段当地热闹的民俗活动视频，如庙会、舞龙舞狮

等，提问学生：“同学们，在视频中看到了什么？这些活动你们参加过

吗？»

2.学生活动：学生观看视频后积极回答问题，分享自己的感受和经历。

3.设计意图：通过直观的视频激发学生兴