unit4 my school things 第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

unit4myschoolthings第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4MySchoolThings第3课时

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听、说、读、写能力，通过日常校园物品的介绍，提高学生的语言运用能力。

2.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的学校文化和物品，拓宽视野。

3.培养学生的合作学习能力和创新能力，通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的日常用语。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，但已有一定的词汇积累和简单的句子表达能力。在素质方面，学生的英语学习习惯良好，愿意参与课堂活动，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

本节课的主题是“我的学校物品”，与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于三年级学生的英语词汇量有限，对于一些抽象的校园物品名词可能存在理解困难。此外，学生在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

针对这些情况，教学过程中需要：

1.采用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生理解抽象概念。

2.通过游戏和互动活动，提高学生的参与度和注意力。

3.设计层次分明的教学活动，满足不同学生的学习需求。

4.强化学生的听说训练，通过反复练习，提高学生的口语表达能力。

5.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行复习和拓展学习。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音机、彩色纸笔、教鞭、多媒体课件。

2.课程平台：外研版三年级上册英语教学平台。

3.信息化资源：英语单词卡片、校园物品图片、视频片段。

4.教学手段：实物展示、游戏互动、小组合作、角色扮演。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语自我介绍，并提问：“Whatsyourname?Whatsyourschool?Canyoushowmeyourschoolthings?”引导学生用英语回答，激活学生的思维，进入课堂情境。

2.学生展示自己的学校物品，如书本、文具、体育用品等，并用英语介绍。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示校园物品图片，如书桌、椅子、黑板、书包等，引导学生说出这些物品的英语单词。

2.学生跟读单词，老师纠正发音，强化记忆。

3.老师出示校园物品实物，让学生观察并说出物品的名称。

4.学生分组，每组选出一个代表，用英语介绍自己的校园物品。

三、课堂活动（25分钟）

1.游戏环节：“Findtherightitem”老师出示一张校园物品的图片，学生抢答说出物品的英语单词。

2.角色扮演：学生分成两组，一组扮演学生，一组扮演老师，模拟校园日常对话，如借文具、询问物品等。

3.小组合作：每组学生用英语设计一张校园物品卡片，包括物品的名称和图片。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示校园物品图片，学生快速说出物品的英语单词。

2.学生用英语完成课本上的练习题，巩固所学知识。

五、小结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生用英语分享自己最喜欢的校园物品，并说出理由。

3.老师布置课后作业：学生用英语写一篇关于自己校园物品的小作文。

六、课堂总结

1.老师回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获。

2.学生用英语总结本节课所学，并提出自己在学习过程中遇到的问题。

3.老师鼓励学生课后多加练习，提高自己的英语水平。

拓展与延伸

1.阅读材料：《MySchoolLife》

-内容：这篇阅读材料描述了一个学生的校园生活，包括他/她在学校的学习、活动和与同学之间的互动。材料中包含了许多与“myschoolthings”相关的词汇和句子，如“myclassroom,mybooks,myfriends,myschoolbag”等。

-目的：通过阅读这篇材料，学生可以进一步巩固本节课学习的词汇和句型，同时了解不同文化背景下学生的校园生活。

2.阅读材料：《SchoolRules》

-内容：这篇阅读材料介绍了学校的一些基本规则，如上课守时、保持安静、爱护公物等。材料中涉及了“rules,follow,respect”等词汇。

-目的：通过阅读这篇材料，学生可以学习到校园生活中的规则和礼仪，培养良好的行为习惯。

二、鼓