Unit 5 Dinners ready 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5Dinnersready单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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教材分析

Unit5Dinnersready单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

|教材内容|教学目标|教学重难点|

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|单元主题：晚餐|1.学习并掌握晚餐相关的词汇和句型；2.能够用所学词汇和句型进行简单的对话；|1.词汇和句型的掌握；2.对话能力的培养。|

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习晚餐相关的词汇和句型，学生能够增强跨文化交流意识，提高在实际情境中运用英语进行交际的能力。同时，通过参与角色扮演和小组活动，学生将培养合作精神和创新思维，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的英语基础，能识别简单的字母、单词和基本的句型。在之前的单元学习中，他们已经学习了家庭、食物和日常活动等基础词汇，具备基本的听、说、读、写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习上表现出较强的模仿能力，善于通过直观、生动的教学方法来吸收知识。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过图片和视频来学习，有的则更倾向于通过实际操作和角色扮演来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语词汇的记忆和拼写存在困难，尤其是在学习新的、较复杂的词汇时。此外，由于英语学习的语境相对有限，学生可能在实际交流中缺乏自信，难以运用所学词汇进行自然、流畅的对话。因此，教师在教学中需注重词汇的复习巩固，同时提供丰富的语境练习，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（食物模型、餐具等）

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：PPT课件、课堂活动卡片、情景模拟道具、英语歌曲和故事音频

教学过程

一、导入新课

1.老师播放一段关于家庭晚餐的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣。

2.学生欣赏完毕后，教师提问：“同学们，你们家里晚餐都吃些什么呢？你们能用英语介绍吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一些与晚餐有关的词汇和句型，让我们的晚餐介绍更加地道。”

二、新课导入

1.老师板书课题：“Unit5Dinnersready”，并介绍本节课的学习目标。

2.教师通过PPT展示晚餐相关的图片，如米饭、面条、鸡肉、蔬菜等，引导学生说出对应的英文单词。

三、词汇学习

1.老师讲解晚餐相关词汇，如rice（米饭）、noodles（面条）、chicken（鸡肉）、vegetables（蔬菜）等，并要求学生跟读。

2.学生跟读完毕后，教师提问：“同学们，你们还知道哪些与晚餐有关的单词？”

3.学生回答后，教师总结并板书。

四、句型学习

1.老师讲解与晚餐有关的句型，如Whatdoyouhavefordinner?（你晚餐吃什么？）、Wehavechicken,vegetables,andrice.（我们有鸡肉、蔬菜和米饭。）

2.教师带领学生朗读句型，并要求学生模仿。

五、情境模拟

1.老师组织学生分成小组，每组准备一道晚餐，并用英语介绍。

2.学生进行角色扮演，其他同学评价，教师给予指导和反馈。

六、课堂活动

1.老师出示一张晚餐图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

2.学生轮流描述，教师评价并纠正发音、语法错误。

七、小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，并总结重点。

2.学生复述晚餐相关词汇和句型，教师评价。

八、作业布置

1.老师布置课后作业：学生回家后，用英语描述自己家的晚餐，并让家长签字。

2.学生完成作业后，教师进行抽查，了解学生对本节课知识的掌握情况。

九、课堂总结

1.老师对本节课的教学进行总结，强调学习重点。

2.学生表示对所学知识的理解和掌握，教师给予鼓励和肯定。

十、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供借鉴。

2.教师根据学生的反