山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《第一单元 第1课 数据计算》说课稿.docx

山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《第一单元第1课数据计算》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《第一单元第1课数据计算》

本节课内容主要包括：数据的概念、数据类型、常用数据表示方法、计算机中的数据存储方式以及数据计算的基本操作。通过学习，使学生了解数据的基本知识，掌握数据计算的基本技能，为后续学习信息技术打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术核心素养。学生将通过实际操作，提升对数据概念的理解，发展逻辑推理和问题解决能力，同时学会运用信息技术工具进行数据计算，培养数字化学习习惯和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握数据的基本概念和数据类型的区分，能够识别和表示不同类型的数据。

②理解计算机中数据的存储方式，包括数字、字符和二进制表示。

③学会使用计算器等工具进行简单的数据计算，包括加、减、乘、除等基本运算。

2.教学难点

①理解二进制与十进制之间的转换原理，能够熟练进行这两种数制之间的转换。

②掌握字符编码的基本知识，了解ASCII码和Unicode编码的概念。

③在实际操作中，能够正确处理数据计算中的错误和异常情况，提高问题解决能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、计算器（电子或普通）、投影仪、实物教具（如二进制转十进制的转换卡片）。

-课程平台：学校信息技术课程教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络教育资源库，包含数据计算相关的教学视频、动画演示等。

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组讨论、实践活动等。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习信息技术下册的第一单元第1课《数据计算》。在开始之前，我们先来回顾一下什么是数据。请同学们思考一下，你在生活中都遇到过哪些数据？它们又是如何被表示的呢？

（学生）我见过温度计上的数字，那是表示温度的数据。

（教师）很好，温度就是数据的一种表现形式。那么，我们今天就要学习如何计算这些数据，以及计算机是如何处理数据的。

二、新课导入

1.数据的概念

（教师）首先，我们来了解一下数据的概念。数据是信息的载体，它可以是我们看到的、听到的、感受到的任何形式的信息。比如，我们看到的数字、文字、图片等，都是数据。

（学生）那么，数据有什么特点呢？

（教师）数据具有客观性、可测量性、可传递性等特点。接下来，我们通过一个实例来具体了解一下。

（教师）请看大屏幕，这是一组学生的身高数据。请同学们观察这些数据，并思考一下，这些数据是如何表示的？

（学生）这些数据是用数字表示的。

（教师）正确。数字是数据的一种常见表示形式。除了数字，还有其他表示数据的方式吗？

（学生）还有文字、图片等。

（教师）很好，这些都是数据的表示形式。

2.数据类型

（教师）接下来，我们来学习数据类型。数据类型是指数据的种类，不同的数据类型有不同的特点。常见的数据类型有整型、浮点型、字符型等。

（学生）那么，如何区分这些数据类型呢？

（教师）我们可以通过观察数据的内容和用途来判断。比如，身高通常用数字表示，所以它属于整型数据。

（教师）请同学们打开电脑，尝试用计算器计算一下自己的身高和体重，并将结果记录下来。

（学生）好的。

（教师）现在，请同学们分享一下自己的计算结果，并说明你们的数据类型。

（学生）我的身高是1.65米，体重是55千克，这些都是浮点型数据。

（教师）很好，同学们已经掌握了数据类型的判断方法。

3.常用数据表示方法

（教师）在计算机中，数据通常以二进制形式存储。那么，什么是二进制呢？

（学生）二进制是一种数制，只有0和1两个数字。

（教师）正确。接下来，我们通过一个实例来了解一下二进制与十进制之间的转换。

（教师）请同学们打开电脑，尝试将十进制数100转换为二进制数。

（学生）100的二进制表示是1100100。

（教师）很好，同学们已经掌握了二进制与十进制之间的转换方法。

4.计算机中的数据存储方式

（教师）在计算机中，数据是如何存储的呢？

（学生）数据存储在硬盘、内存等存储设备中。

（教师）正确。接下来，我们通过一个实例来了解一下计算机中的数据存储方式。

（教师）请同学们打开电脑，查看一下自己的硬盘容量。

（学生）我的硬盘容量是500GB。

（教师）很好，同学们已经了解了计算机中的数据存储方式。

5.数据计算的基本操作

（教师）最后，我们来学习数据计算的基本操作。在计算机中，我们通常使用计算器进行数据计算。

（学生）那么，如何使用计算器进行计算呢？

（教师）请同学们打开电脑，尝试使用计算器计算以下题目：5+8×3。

（学生）5+8×3=2