第五单元一位小数的加减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版[001].docx

第五单元一位小数的加减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元一位小数的加减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

设计思路

本节课以“第五单元一位小数的加减法”为主题，结合三年级下册数学西师大版教材，通过创设情境、操作探究、合作交流等方式，引导学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。教学过程中注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，使其能够理解小数与实际生活的联系，发展逻辑推理能力，通过操作活动探索小数加减法的规律。提升学生的数学应用意识，学会用小数解决实际问题。同时，强化学生的符号意识，通过书写和计算小数加减法，发展学生的数学表达能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：小数加减法的计算方法及实际应用。

难点：理解小数点位置移动对数值的影响，以及小数加减法中进位和借位的处理。

解决办法：

1.通过具体情境和操作活动，帮助学生直观理解小数加减法的意义。

2.利用小数点移动的规律，引导学生发现小数加减法中进位和借位的内在联系。

3.设计层次分明、循序渐进的练习题，帮助学生逐步掌握计算方法。

4.鼓励学生合作交流，共同解决计算中的难题，提升解决问题的能力。

5.结合生活实例，让学生在实际操作中应用小数加减法，加深对知识的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与操作相结合的方法，通过讲解小数加减法的基本概念和计算步骤，引导学生理解和掌握。

2.设计小组合作活动，让学生通过动手操作小数卡片、进行实际操作和游戏，加深对小数加减法的感性认识。

3.运用多媒体辅助教学，展示小数点移动的动画效果，帮助学生直观理解进位和借位的原理。

4.安排角色扮演，让学生模拟购物、计算账单等生活场景，将数学知识应用于实际问题解决中。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“第五单元一位小数的加减法”。

2.学生齐声朗读课题，感受数学学习的乐趣。

二、情境导入，激发兴趣

1.老师展示生活中的购物场景，如：小明去超市买玩具，需要支付12.5元；小红去书店买书，需要支付7.8元。

2.学生观察并思考：如何计算这些购物场景中的总金额？

三、探究新知，合作学习

1.老师引导学生回顾一位小数的意义，如：0.5表示5个0.1，0.3表示3个0.1。

2.学生小组合作，尝试用小数加法计算小明和小红购物场景中的总金额。

3.学生展示计算过程，老师点评并纠正错误。

四、讲解计算方法，突破难点

1.老师讲解一位小数加法的计算方法：相同数位对齐，从低位加起，个位满十进一，小数点对齐。

2.学生跟随老师一起练习一位小数加法，如：0.3+0.2=0.5。

3.老师讲解一位小数减法的计算方法：相同数位对齐，从低位减起，个位不够减时，从小数位退一作十，然后减。

五、巩固练习，深化理解

1.老师出示一位小数加减法的练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

3.老师引导学生总结一位小数加减法的计算法则。

六、生活应用，拓展延伸

1.老师出示生活中的购物场景，如：小明去超市买水果，需要支付9.6元；小红去文具店买文具，需要支付5.2元。

2.学生运用一位小数加减法计算这些购物场景中的总金额。

3.老师引导学生思考：如何在实际生活中运用一位小数加减法？

七、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结一位小数加减法的计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

八、教学评价

1.老师观察学生在课堂上的学习表现，如：参与度、合作能力、解题能力等。

2.学生对一位小数加减法的掌握程度。

3.课后作业完成情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数点移动规律：介绍小数点向右移动一位、两位、三位...的数值变化规律，以及向左移动的对应关系。

-小数比较大小：讲解小数比较大小的方法，包括整数部分比较、小数部分比较以及特殊情况的处理。

-小数乘除法：简要介绍一位小数的乘除法，为学生后续学习打下基础。

-生活实例：收集生活中的小数加减法应用实例，如购物、烹饪、测量等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读相关数学书籍或网络资源，深入了解小数的概念和性质。

-引导学生观察日常生活中的小数应用，如价格标签、计量单位等，提高对小数的敏感度。

-设计实践性作业，让学生利用所学知识解决实际问题，如设计购物清单、计算家庭开支等。

-组织数学游戏，如“小数连连看”、“小数