Unit 1 My classroom（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册[001].docx

Unit1Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Myclassroom

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于教室的词汇和句型，提高英语口语表达能力。

2.学习能力：培养学生通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，提升自主学习英语的能力。

3.文化意识：使学生了解不同国家的教室环境，培养跨文化交际意识。

4.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的思维能力和团队协作能力。

学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备一定的基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。然而，由于年级特点，他们在语言表达和思维逻辑上仍处于发展阶段。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级内学生英语学习水平参差不齐，部分学生能较为流利地进行基础对话，而部分学生则对英语学习存在畏难情绪。

2.知识方面：学生对本节课涉及的词汇和句型有一定的了解，如“classroom”、“teacher”、“student”等，但可能对一些较为复杂的词汇和句型掌握不够熟练。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力都有所提高，但在实际运用中，口语表达能力相对较弱，尤其在表达个人观点和情感时，词汇量不足成为制约因素。

4.素质方面：学生的英语学习兴趣较高，但部分学生缺乏耐心和毅力，容易在遇到困难时放弃。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，积极参与活动，但部分学生存在注意力不集中、小动作多等问题。

6.对课程学习的影响：本节课的学习内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生可能因知识储备不足而难以跟上教学进度，影响整体教学效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重分层教学，关注学生个体差异，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“我的教室”主题相关的图片、图表，以及与课程内容相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片，帮助学生记忆教室相关词汇。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小组讨论桌和角色扮演区域，以促进学生的参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的教室”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能描述一下自己的教室吗？它有哪些特别的地方？”

展示一些关于不同教室的图片，让学生初步感受教室的环境和布局。

简短介绍“我的教室”的基本概念，包括教室的功能和组成部分，为接下来的学习打下基础。

2.教室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我的教室”的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解“我的教室”的定义，包括其主要组成元素，如教室门、窗户、黑板等。

详细介绍教室的各个部分，使用实物或图片展示，帮助学生理解。

3.教室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的教室”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室案例进行分析，如传统教室、现代化教室、特殊需求教室等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学习和教学的影响，以及如何根据不同需求设计教室。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我的教室”相关的主题进行深入讨论，如教室布局优化、教室设备改进等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的教室”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的教室”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我的教室”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我的教室”在学习和教学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生以“我的教室”为主题，设计一个理想教室的布局图或撰写一篇短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词