人教版数学二年级第二单元表内除法（一）.docx

单元整体设计

单元名称

表内除法（一）

1.单元教材分析

本单元教材划分为除法的初步认识，用2~6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义。用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。

表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

教科书遵循学生的认知特点，让学生在对比活动中建立平均分的含义，充分经历平均分的过程，用数学语言描述平均分，实现“多元表征”的统一，理解除法的意义。同时在具体情境中让平均分的结果从实物操作到图形表征，从而建立与乘法之间的联系，用乘法口诀求商。最后通过对除法意义的深入理解，发展学生的应用意识，会运用所学知识解决现实中的问题。

2.单元教学目标

①理解平均分及除法的含义，能进行平均分，会读写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

②初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

③能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。

④在解决实际问题的过程中进一步理解乘法、除法之间的关系，感受除法在生活中的作用。

3.重点和难点

①在理解的基础上，掌握用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

②除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题是本单元的难点。

4.课程思政教学目标的要求：

①学生热爱祖国、热爱集体。

②学生基础道德水准不断提高,良好的道德风尚逐渐形成。学生讲文明、讲礼貌、孝敬父母、尊老爱幼、助人为乐。大多数学生遵纪守法,遵守校规校纪,遵守社会公德,法律意识不断增强,文明健康的生活习惯逐渐养成。

③学生人生价值取向总体呈积极向上趋势。小学生在人生观、世界观、价值观、集体观、人生观、做到心中有集体,心中有他人,体会到奉献的乐趣,体验到生命的价值。

④学生自尊自重,自信自强，尊重他人,珍爱友情,乐于合作。近年来由于重视心理健康教育,大多数学生能认识自我,接纳自我,并随着年龄的增长其自我评价越来越客观。自主意识,竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交流,乐于与人合作,爱交知心朋友,坚持在和谐中发展,在发展中提高素质。

课时教学设计

课题

第1课时平均分（1）

授课时间：年月日

课型：新授

课时：1课时

1.核心素养目标：

①情境与问题：引导学生在具体情境中感受平均分，初步建立平均分的概念。理解平均分的含义。

②知识与技能：让学生经历平均分的过程，在具体情境和实践活动中体会平均分的操作方法，通过操作与交流进一步感悟平均分的本质特征。

③思维与表达：初步培养学生的观察、分析、动手操作及语言表达能力。

④交流与反思：通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括能力。

2.学习重点难点：

重点：感知平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

难点：用语言表述平均分。

3.教学准备：课件、小圆片若干。

4.学习活动设计：

环节一：

一、创设情境、导入新课

1.课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面，你从中发现了哪些信息？

2.引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？

3.导入新课

教师活动：

师：同学们观察得真仔细！你们都有一双善于发现的眼睛，不仅毫无遗漏地发现了所有的物品，而且还学会了带着数据去表达，真棒！老师看到了好多好吃的，真兴奋呀！但是请大家再来观察桌面上的东西，它们摆放的方式有什么特点呢？

师：是的，那大家来想一想，为什么要这样摆放呢？

学生活动：

1.观察后汇报：糖果和果冻每堆摆放的数量都是一样的。

2.思考后交流汇报：他们应该是想把这些东西都分给大家，要每个人分得一样多才好。

3.明确本节课的学习内容

活动意图：通过对主题图的观察，培养学生寻找数学信息的能力。同时在仔细观察中，学生会发现许多物品堆放在一起，但桌面上有些物品的堆放却是有规律的。通过讨论交流让学生认识到，分东西是生活中常见的现象，每份分得一样多是经常使用的，从而体会所学知识的价值。

环节二：1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。

师：下面，我们先来分糖果吧。

课件出示教科书P8例1。

教师活动：

1、请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。

2、师：如果将6颗糖分给3个同学，可以怎样分？

师：想到了用乘法的知识来快速解决这个问题，你真聪明！

2.初步感知平均分，抓住重点。

师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？

师：说一说这种“公平”的分法有什么特点。

师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？

师：像这样每份分得同样多的方法，在数学上我们把它叫做平均分。

教师板书：每份分得同样多，叫平均分。