人教版三年级数学第六单元.docx

第六单元整体设计

单元名称

《年、月、日》

一、单元教材分析

（一）单元内容分析

本单元《年、月、日》旨在让学生认识时间单位年、月、日，并了解它们之间的关系。学生将通过观察、记录、猜想、交流、推理等学习过程，掌握大月、小月、二月的相关知识，以及平年、闰年等方面的基本知识。

通过本单元内容学习，

学生将了解年、月、日的特点和相互之间的关系。

学生将掌握24时计时法，并能计算简单的经过时间。

学生将通过实际问题，加深对年、月、日知识的理解，并提高学以致用的能力。

（二）教材编写特点

1、生活化素材选取：教材精心选取与学生生活紧密相关的素材，如生日、节日等，增强学生的亲切感和学习兴趣。

2、自主建构知识活动：教材为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，让学生通过观察、记录、对比、分析等数学活动，形成对年、月、日的清晰认识。

3、几何直观辅助理解：教材借助时间轴等几何直观工具，帮助学生理解24时计时法等抽象概念。

二、单元教学目标

1、知识与技能：

学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

学生掌握24时计时法，并能计算简单的经过时间。

2、过程与方法：

学生通过观察、记录、猜想、交流、推理等学习过程，提升思维水平和发展应用能力。

3、情感、态度与价值观：

学生建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

4、学科素养：

学生通过解决实际问题，提高学以致用的能力。

三、单元教学重点难点

教学重点：

学生理解年、月、日之间的关系，掌握平年、闰年的基本知识。

学生掌握24时计时法，并能应用此计时法解决实际问题。

教学难点：

学生对24时计时法的理解和应用，特别是将24时计时法与12时计时法进行转换。

课时教学设计

课题

《认识年、月、日》

课型：新授课

课时：

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①情境与问题：通过今天是几月几日，这个问题引出课题。

②知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

③思维与表达：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力

④交流与反思：通过学生的小组合作交流，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

思政元素：培养学生遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。

2.学习重点难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

3.教学准备：课件、年历卡片

4.学习活动设计：

环节一：激趣导入

教师活动：

师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？

1、课件出示：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

2、揭示课题：

（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”。

（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？

学生答问后，教师板书：“月”字。

（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？

根据学生回答，教师板书：“年”字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

学生活动：

回答问题

学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。

2.学生认识“日”

3.学生认识“年”

活动意图：通过激趣引入，使学生明确今天所学的知识，联系生活实际，建立数学与现实生活之间的联系。

环节二：自主探索，合作学习

教师活动：

1、认识年历

师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？

（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）

一年有几个月？

哪几个月是31天？哪几个月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）

1年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）

28天29天二月特殊月

2、记忆大、小月

师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？

教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌。

（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

学生活动：

认识年历

（1）学生独自观察。

（2）4人小组讨论，互相交流。

（3）汇报观察讨论的结果。

根据2003年的年历回答问题。

（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回