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;03;单元教材分析;;;;;人文主题目标:
从课文人物的描写中感受其伟大的品质,从而受到熏陶和感染。;;单元解读;单元解读;;;单元解读;;;古诗三首;;;;;;;;;大单元情景任务
活动群设计
;古代人物品质;;
从文本来看,《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过“一寒一孤”,烘托了诗人送别友人时的凄寒孤寂之情,用“一片冰心在玉壶”表明了王昌龄高洁的操守。《塞下曲》通过“一逃一逐”的动作,表现了将士们威武的气概,英勇顽强的精神。《墨梅》用借物喻人,托物言志的手法,通过“清气、淡、满”等词语表达了诗人王冕清雅高洁的情怀。
三首古诗紧紧围绕单元主题“人物品质”进行编排和设计。
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从课后习题来看,本课需要落实的语文要素:有感情地朗读课文、背诵课文、默写课文、理解诗句、感受精神品格。前几个要素,都是对以前学习古诗能力的衔接与发展,最后一个要素则是针对本单元主题的体现与落实,这些语文要素密切关联。;;教学策略;教学流程
一、明确主题,导入新课;
二、初读古诗,整体感知;
三、品读体会,感悟品质;
四、感情诵读,熟读成诵;
五、拓展延伸,丰厚积累;
六、示范引领,指导写字。;;;;;;;;五、拓展延伸,丰厚积累。;六、示范引领,指导写字。;;;我们衷心地希望,通过本单元的学习,丰富孩子们的精神家园。愿孩子们能刻苦勤奋地学习,一身正气地做人!
愿优秀的中华文化、高洁的品格植入学生灵魂!;
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