语文园地七 第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

语文园地七第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《语文园地七第二课时》选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课以“古诗欣赏”为主题，通过学习《题西林壁》和《泊船瓜洲》两首古诗，引导学生感受古典诗词的意境美和韵律美，提升学生的审美情趣和文学素养。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习古诗，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强语感，丰富语言积累；同时，感受诗人的情感表达，培养审美情趣；此外，了解古诗背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

六年级学生已具备一定的古诗文学习基础，对古典诗词有一定的兴趣，但阅读理解能力和审美鉴赏能力仍有待提高。在知识层面，学生对古诗的基本结构、表达手法有一定了解，但对诗歌的深层意蕴和文化内涵掌握不足。在能力方面，学生的语言表达能力和思维能力有待加强，尤其是在对古诗进行个性化解读和创造性表达方面。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所体现，但部分学生存在依赖性强、课堂参与度不高等问题。

行为习惯方面，部分学生在课堂学习过程中注意力不集中，容易受到外界干扰，影响了学习效果。对课程学习的影响主要体现在：学生对古诗的学习兴趣与学习效果不成正比，对古诗的鉴赏能力有限，难以深入理解诗歌的内涵。针对这些情况，本课时教学将注重激发学生的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，以适应新教程的要求，促进学生的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如古诗挂图、书签等）、录音设备。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：古诗相关教学视频、古诗鉴赏相关网站资源、电子版古诗文本。

4.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了《题西林壁》，感受了苏轼在庐山游览时的所见所感。今天，我们将继续走进古人的世界，走进《泊船瓜洲》，一起感受王安石的诗意人生。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

1.自主朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（老师）请同学们打开课本，自由朗读《泊船瓜洲》，注意读准字音，读通句子。

（学生）好的。

2.小组讨论，交流感受。

（老师）朗读完毕后，请同学们和身边的同学交流一下，你对这首诗有什么感受？

（学生）我觉得这首诗写得很美，诗中的景色很迷人。

（老师）很好，同学们都感受到了诗中的美景。接下来，我们来深入分析这首诗。

三、精读课文，深入探究

1.理解诗题

（老师）同学们，这首诗的题目是《泊船瓜洲》，你能告诉我“泊船”和“瓜洲”分别是什么意思吗？

（学生）泊船就是停船，瓜洲是一个地名。

（老师）很好，理解准确。那么，这首诗的题目是什么意思呢？

（学生）停船在瓜洲。

（老师）对，这首诗的题目告诉我们，诗人是在瓜洲停船时所作。

2.分析首联

（老师）接下来，我们来分析首联：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”

（学生）这句诗写了什么？

（老师）这句诗描绘了诗人从京口到瓜洲的景象，一水之隔，山峦叠嶂。

（学生）我明白了，这句诗表达了诗人对瓜洲美景的赞美。

（老师）很好，你概括得很准确。那么，这句诗中还有哪些值得我们注意的地方？

（学生）这句诗中的“一水间”和“数重山”用得很好，形象地描绘了景象。

（老师）是的，这两个词语用得非常巧妙。接下来，我们再来分析颔联。

3.分析颔联

（老师）颔联：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

（学生）这句诗写了什么？

（老师）这句诗描绘了江南春天的美景，春风吹绿了江南岸，明月却不知道何时才能照到自己。

（学生）我明白了，这句诗表达了诗人对故乡的思念之情。

（老师）很好，你的理解很到位。那么，这句诗中的“春风又绿江南岸”和“明月何时照我还”有什么特别之处？

（学生）“春风又绿江南岸”描绘了江南春天的景象，“明月何时照我还”表达了诗人对故乡的思念。

（老师）是的，这两个词语用得非常巧妙，既描绘了景象，又抒发了情感。

4.总结诗意

（老师）通过分析这首诗，我们可以看出，诗人通过对瓜洲美景的描绘，表达了对故乡的思念之情。这首诗既有对自然景物的赞美，又有对家乡的眷恋，充满了浓郁的思乡情怀。

5.朗读全诗，体会诗意

（老师）请同学们再次朗读这首诗，感受诗中的意境和情感。

（学生）好的。

四、拓展延伸，提升素养

1.比较阅读

（老师）同学们，这首诗与《题西林壁》在表达方式上有何异同？

（学生）两首诗都是通过描绘景物来表达