《我是小主人》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动[001].docx

《我是小主人》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我是小主人》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生独立思考和解决问题的能力，通过实践活动提升自主管理意识。

2.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3.提高学生的沟通协作能力，学会在团队中分工合作，共同完成任务。

4.培养学生良好的生活习惯，养成节约资源、爱护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握“我是小主人”这一主题下的自我管理技能，如时间管理、物品整理等。

-理解并实践“自主完成任务”的概念，通过具体案例学习如何独立解决问题。

-学会制定简单的计划，并按照计划执行，培养学生的计划性和执行力。

2.教学难点：

-难点一：时间管理。学生可能难以理解时间的重要性，需要通过实际操作和游戏来感受时间管理的必要性。例如，通过模拟一天的时间规划，让学生体验合理安排时间的重要性。

-难点二：物品整理。学生可能对如何整理物品没有明确的方法，需要教师引导他们学习分类、归位等整理技巧。例如，通过展示整理前后的对比，让学生直观地看到整理的效果。

-难点三：自主完成任务。学生可能习惯于依赖他人，需要教师通过案例分析和角色扮演，帮助他们理解自主完成任务的意义。例如，通过角色扮演游戏，让学生体验作为“小主人”的责任和成就感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，生动讲解自我管理和时间管理的基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经验，共同探讨如何成为小主人。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题，学习解决问题的方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示整理前后对比图，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用时间管理软件，让学生体验虚拟时间管理。

3.角色扮演游戏：设计角色扮演活动，让学生在游戏中学习自主完成任务。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是一个家中的小主人，你会如何管理自己的生活和学习？”的问题引入，激发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于责任和合作的内容，引导学生将已有知识与新内容相联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍“我是小主人”的概念，强调自主管理的重要性。

-举例说明：通过小主人如何管理自己的房间、时间、学习等生活细节的例子，帮助学生理解自主管理的具体做法。

-互动探究：组织学生讨论，分享自己在家中如何成为小主人的经验，引导他们思考如何更好地管理自己的生活。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：设计“小主人的一天”角色扮演活动，让学生分别扮演家长、学生和小主人，体验不同角色的感受和责任。

-小组合作：将学生分成小组，每组设计一个“小主人成长计划”，包括时间管理、物品整理、学习计划等内容。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据小组合作设计的“小主人成长计划”，动手实施并记录自己的成长过程。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的实践情况，及时给予个别指导和帮助。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-分享与反馈：各小组分享自己的“小主人成长计划”实施情况，其他小组给予反馈和建议。

-总结经验：引导学生总结成为小主人的经验和心得，强调自主管理的重要性。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-实践活动：组织学生进行“我是小主人”的实践活动，如整理教室、帮助家长做家务等，让学生在实践中巩固所学知识。

-教师点评：对学生的实践活动进行点评，肯定他们的努力和进步。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调自主管理的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极实践，成为真正的小主人。

8.作业布置（约5分钟）

-完成一份“我的小主人成长计划”，包括时间管理、物品整理、学习计划等。

-家长签字确认，共同监督计划的实施。

9.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生在家庭中继续实践“小主人”的角色，与家长分享自己的成长经历。

-邀请家长参与课堂活动，共同探讨如何培养孩子的自主管理能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我管理能力的提升：

-学生能够根据实际情况制定合理的时间管理计划，并有效执行。

-学生学会了如何整理和归类个人物品，养成了良好的整理习惯。

-学生在日常生活中能够主动承担责任，如独立完成家务、管理个人学习用品等。

2.责任感