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1发现物体的特征（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

1发现物体的特征（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

本节课选自一年级下册科学教科版教材，主要引导学生通过观察、比较、分类等方法，发现和描述物体的特征。课程内容与课本紧密相连，符合学生认知发展水平，旨在培养学生的观察能力和初步的分类能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，提高对物体特征的敏感度。

2.培养学生初步的分类意识，学会根据物体的特征进行简单分类。

3.培养学生科学探究的兴趣，激发对科学学习的热情。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于认识世界的初级阶段，他们的认知能力有限，但好奇心强，对周围事物充满探索欲望。在知识方面，学生对物体的基本特征有一定的直观认识，但对特征的具体描述和分类方法还缺乏系统学习。在能力方面，学生的观察能力和比较能力正在发展，但往往停留在表面，缺乏深度和细致。在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，部分学生可能存在注意力分散、参与度不高等问题。

本节课的学习内容与学生的生活经验紧密相关，学生可以通过观察身边常见的物体来学习特征。然而，由于学生年龄小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏良好的倾听和合作习惯，这可能会影响课堂讨论和小组活动。因此，在教学中，教师需要注重培养学生的良好学习习惯，如认真倾听、积极参与、尊重他人等，以促进学生的全面发展。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握物体的特征，还能够提高自己的观察力、比较力和分类能力，为后续的科学学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备各种常见物体，如石头、树叶、水果等，供学生观察和分类使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动和探索的学习环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物体，如苹果、石头、树叶等，提问学生：“你们能说出这些物体的特征吗？”引导学生思考并表达自己的看法。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于物体的一些基本特征，如大小、颜色、形状等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如物体的形状、大小、颜色、质地等特征。

-举例说明：通过具体例子，如苹果的形状是圆形，树叶的颜色是绿色，石头的质地是坚硬的，帮助学生理解特征的概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提供的物体，如圆形、绿色、坚硬等特征，进行分类。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，将教室内的物品按照特征进行分类，如形状、颜色、质地等。

-教师指导：在学生进行分类的过程中，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调物体的特征及其分类方法。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多物体的特征。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察家中或校园内的物品，记录它们的特征，并尝试进行分类。

-鼓励学生与家长或同学分享自己的观察和分类结果，提高他们的交流能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行拓展活动，如“小小侦探家”，让学生在校园内寻找具有特定特征的物品，如最大的石头、最长的树枝等。

-在拓展活动中，培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足，提出改进措施。

-鼓励学生在课后继续观察、思考，不断提高自己的科学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察日志：鼓励学生记录日常生活中观察到的不同物体的特征，如植物的叶子、昆虫的身体结构等。

-亲子互动游戏：设计一些家庭游戏，如“寻找不同”，家长和学生一起在家庭环境中寻找具有不同特征的物品，并讨论它们的特征。

-科学实验视频：推荐一些适合小学生观看的科普视频，如“神奇的科学实验”，通过视频了解不同材料的特性。

-环保主题活动：组织学生参与“绿色校园”主题活动，学习如何根据物品的环保特性进行分类，如可回收物、有害垃圾等。

2.拓展建议：

-观察日记：建议学生每天记录一次观察到的物体及其特征，可以包括形状、颜色、大小、质地等，并尝试用简单的文字或图画描述。

-家庭实验室：在家中设置一