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1学会尊重第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课设计思路以学生为主体，以活动为载体，通过情境创设、案例讨论、角色扮演等多种形式，引导学生学会尊重他人，培养学生的道德品质。结合教材内容，注重学生生活实际，通过具体事例让学生体会到尊重的重要性，从而提升学生的道德素养。

二、核心素养目标

培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，提升学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解尊重他人是社会主义核心价值观的体现，学会在日常生活中尊重他人的人格、权利和差异，形成良好的社会交往习惯。同时，增强学生的法治观念，认识到尊重法律、遵守规则的重要性，为成为合格的社会主义公民打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的道德认知和社会交往经验，对尊重他人的概念有一定了解。他们可能已经学习了关于礼貌、谦让、合作等道德规范，对人际交往的基本原则有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对道德与法治课程通常表现出较高的兴趣，因为他们正处于形成价值观和世界观的关键时期。学生在学习上具备较强的抽象思维能力和理解能力，能够通过案例分析和讨论来理解复杂的社会关系。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过小组合作和角色扮演来深入理解知识，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在实际生活中难以将尊重他人的原则应用到具体情境中，可能会遇到如何在面对不同意见时保持尊重的挑战。此外，六年级学生面临学业压力，可能会对道德与法治课程的学习产生一定的抵触情绪。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级下册道德与法治教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与尊重主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在教室一角设置道德故事角，展示与尊重相关的经典案例。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示尊重他人的人物故事或视频片段，引导学生思考尊重的意义。

-回顾旧知：提问学生已知的尊重他人的例子，回顾上一节课学习的内容，如礼貌用语、谦让等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解尊重他人的重要性，包括尊重他人的人格、权利和差异。

-举例说明：通过具体案例，如校园欺凌、公共场合的礼仪等，让学生理解尊重他人的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在日常生活中如何尊重他人，分享自己的经验和看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：安排学生进行角色扮演，模拟在特定情境下如何尊重他人，如排队、用餐、交流等。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正不当行为，鼓励学生互相尊重。

4.情境模拟（约15分钟）

-创设情境：设计一系列生活化的情境，如同学间的误会、家庭中的冲突等，让学生分组讨论如何处理。

-分组讨论：学生分组讨论，每个小组选择一个情境进行角色扮演，展示如何尊重他人解决问题。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调尊重他人的重要性。

-学生分享：邀请学生分享在情境模拟中的收获和体会，总结尊重他人的方法。

6.作业布置（约5分钟）

-完成家庭作业：布置学生写一篇关于“尊重他人”的短文，分享自己的一次尊重他人的经历。

-思考与反思：鼓励学生在课后思考如何在日常生活中更好地尊重他人，并记录下来。

7.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分为小组，每个小组选择一个生活场景，进行角色扮演，展示如何在冲突中保持尊重。

-案例分析：展示一些真实或虚构的尊重他人的案例，让学生分析案例中的尊重行为，并讨论如何在自己的生活中实践。

-小组讨论：分组讨论尊重他人的原则，如公平、正义、诚信等，并讨论如何在日常生活中体现这些原则。

8.课堂练习（约10分钟）

-实践任务：布置一个实际操作任务，如设计一张尊重他人的海报，让学生运用所学知识进行创作。

-教师巡视：教师巡视学生操作情况，给予必要的指导和帮助。

9.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈：让学生分享在课堂活动中的感受和收获。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和进步。

10.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：引导学生思考如何在网络上尊重他人，讨论网络礼仪的重要性。

-分享资源：提供一些关于尊重他人的网络资源，如文章、视