3.朋友（课件）四年级下册心理健康（鲁画版）.ppt

第三部分课堂活动活动一：我的理想朋友画像活动目的：通过绘制心目中的理想朋友形象，让学生明确自己对于友情的看法与期待。活动过程：老师发放画纸给每位学生。请学生们闭上眼睛想象一下，如果可以设计一个完美的朋友，这个人应该具备哪些品质或特征？接下来，请同学们用图画或者文字的形式描绘出这个“理想朋友”。互动对话：小红：“我画了一个喜欢读书的朋友，因为我觉得两个人可以一起学习很多知识。”老师：“非常好！拥有共同兴趣爱好确实有助于加深彼此间的联系。”总结：每个人心中都有不同的标准来定义什么是好的朋友，重要的是我们要学会欣赏并尊重每个人的差异。互动对话：观众甲：“我觉得小华不应该这么生气，毕竟小亮也不是故意的。”观众乙：“但是小亮也应该道歉，毕竟他做错了事。”总结：当我们遇到分歧时，保持冷静、坦诚沟通非常重要，这样才能避免误会进一步扩大。活动三：寻找共鸣点活动介绍：每位同学准备一份自我介绍卡片，上面写有三个个人信息点。操作流程：学生们依次站起来朗读自己的卡片。其他同学倾听并在听到相似之处时举手示意。互动环节：小强：“我喜欢打篮球。”几位同学举起手来。结束语：即使我们来自不同的家庭，有着各自独特的经历，但我们总能找到一些共同的兴趣点，这就是建立友谊的基础之一。谢谢观看同学们下次再见******************朋友小学生心理健康鲁画版四年级一、课前小游戏：朋友默契大挑战二、情境导入三、课堂活动四、课堂小结与方法讲解五、课外活动第一部分朋友默契大挑战朋友默契大考验游戏规则：每两个同学为一组，背对背坐好。老师会提问一些关于对方的小问题(例如：他最喜欢的颜色是什么？)，然后让两人同时写下答案，看谁的答案更接近对方的真实情况。游戏目的：这个游戏不仅能让大家放松心情，还能增进彼此之间的了解，感受到成为朋友的第一步就是互相了解。第二部分情境导入在一个风和日丽的下午，小杰和他的好朋友小明计划去公园踢足球。他们刚到公园，就看到一个小朋友在哭泣，原来是他不小心把新买的玩具掉进了湖里。正当那个孩子感到无助时，小杰提议说：“我们帮帮他吧！”但小明却认为这与自己无关，不愿意帮忙。“可是如果我们帮助了他，他会很开心的。”小杰解释道。最终，在小杰的坚持下，两人齐心协力找到了一种方法将玩具捞了上来，那个孩子非常感激地向他们表示感谢。问题如果你是小明，你会怎么选择呢？你觉得什么样的行为能帮助你交到更多好朋友？总结：通过这个故事，我们可以发现，真正的友谊不仅仅是分享快乐时光那么简单，更重要的是在他人需要帮助的时候伸出援手。这样的行为能够让我们赢得更多的朋友，并且使我们的友情更加坚固。谢谢观看同学们下次再见******************