18 古诗三首（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《古诗三首》围绕六年级上册语文课本，精选了三首经典古诗，旨在通过吟诵、赏析，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。课程设计注重引导学生自主探究，结合朗读、背诵、默写等环节，深入挖掘古诗的内涵，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过古诗的学习，学生能够感受古典诗词的韵律美和意境美，提升语言表达能力；通过分析古诗意象，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过品味古典文化，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对汉语拼音、基本的词语理解和句子结构有一定掌握，具备一定的阅读能力和初步的文学鉴赏能力。他们已经接触过一些古诗词，对古诗的韵律和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学的兴趣因人而异，但普遍对富有韵律和意境的古诗感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过朗读和背诵来记忆诗歌。学习风格上，有的学生喜欢通过分析来理解诗歌内容，有的则更倾向于情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗意象、意境和修辞手法时可能会遇到困难，尤其是对一些生僻字词和古文的翻译。此外，由于古诗词的语言风格与现代文差异较大，学生在朗读和背诵时可能难以把握节奏和情感表达。此外，学生可能对古典文化的背景知识缺乏，影响对诗歌的理解。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级网络教学平台

-信息化资源：古诗原文电子文档、古诗注释及赏析的在线资料、古代文化背景介绍视频

-教学手段：朗读指导音频、古诗词赏析PPT、互动讨论软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古典音乐，营造古诗的学习氛围。

2.提出问题：同学们，你们平时喜欢听什么音乐？有没有听过古典音乐？今天我们来学习一些古典诗词，感受古人的智慧。

3.引导学生思考：古诗有哪些特点？它们是如何表达情感和意境的？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍古诗三首的作者和创作背景，引导学生了解作者的生活环境和创作心境。

2.朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美和意境美。

3.分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌内涵。

4.讲解古诗中的文化背景，如古代服饰、礼仪等，拓展学生的知识面。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析古诗中的意象和意境，互相分享自己的理解。

2.朗读比赛，让学生在比赛中提高朗读技巧，感受古诗的韵律美。

3.诗歌默写，巩固学生对古诗的记忆。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：古诗中的意象和意境是如何表现作者的情感的？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果让你用现代文来描述这首古诗，你会怎么表达？

2.学生回答，教师点评，引导学生从不同角度理解古诗。

3.教师提问：你认为这首古诗的主题是什么？

4.学生回答，教师点评，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：学习古诗对我们的成长有什么帮助？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调古诗的特点和鉴赏方法。

2.布置作业：背诵古诗三首，并尝试用现代文进行改写。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

知识点梳理

1.古诗的基本知识：

-古诗的起源和发展历程

-古诗的分类（如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等）

-古诗的韵律特点（平仄、对仗、押韵等）

2.古诗的意象和意境：

-意象的内涵与表现手法（如借景抒情、托物言志等）

-意境的创造与表达（如情景交融、意境深远等）

3.古诗的修辞手法：

-比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞手法的运用

-修辞手法在古诗中的作用和效果

4.古诗的情感表达：

-古诗中常见的情感类型（如思乡、怀古、山水田园、战争等）

-情感表达的方式和技巧（如直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）

5.古诗的翻译与赏析：

-古诗翻译的原则和方法

-古诗赏析的角度和方法（如语言、意象、结构、主题等）

6.古诗的文化背景知识：

-古代文学、历史、哲学、艺术等方面的知识

-古代服饰、礼仪、习俗等文化背景知识

7.古诗的朗读与背诵：

-朗读的技巧和方法（如节奏、停顿、语气等）

-背诵的方法和记忆技巧

-朗读和背诵在理解