Unit 6 How do you feel Part A Lets learnwrite and say（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6HowdoyoufeelPartALetslearnwriteandsay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为六年级上册英语Unit6HowdoyoufeelPartALetslearnwriteandsay，主要围绕情绪表达展开。设计思路为：首先通过情境导入，激发学生学习兴趣；其次，通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握相关词汇和句型；最后，通过角色扮演和小组活动，提高学生实际运用语言的能力，培养他们的交际能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提高对情绪表达词汇的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组活动，提升在实际情境中运用英语表达情绪的能力。

3.促进学生的文化意识，了解不同文化背景下情绪表达的习惯和差异。

4.培养学生的思维品质，通过分析、比较和反思，提高批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对基本的日常用语和简单句型有一定的了解，能够进行简单的交流。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于情绪的词汇，如happy,sad,angry等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习新知识。学生的英语能力参差不齐，部分学生可能在口语表达和听力理解方面较为自信，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习情绪表达这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是对情绪词汇的记忆和理解；二是将所学词汇和句型正确运用到实际交流中；三是理解不同文化背景下情绪表达的习惯差异。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与口语练习。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的图片和视频，帮助学生直观理解情绪表达的相关词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中练习使用新词汇和句型，提高实际运用能力。

3.利用多媒体课件和互动白板，展示情绪表情和场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.设计“情绪卡片”游戏，通过卡片抽取和匹配，巩固学生对情绪词汇的记忆。

教学过程

【导入新课】

（教师）：Goodmorning,class!Today,weregoingtoexploreanewunitaboutexpressingemotions.Howdoyoufeelwhenyourehappy,sad,orangry?Letsthinkaboutitforamoment.

（学生）：IfeelhappywhenIgetgoodgrades.

（教师）：Thatsgreat!Now,letsstartourlessonwithawarm-upactivity.Pleasestandupandshowmetheemotionyoufeelrightnow.

【环节一：新课呈现】

1.VocabularyIntroduction

（教师）：Today,weregoingtolearnsomenewwordsrelatedtoemotions.Letsseehowtheyareusedinsentences.

（教师）：First,wehavehappy.Cananyonetellmewhathappymeans?

（学生）：Happymeansyoufeelgoodorjoyful.

（教师）：Exactly!Now,letslearnsad.Whatdoessadmean?

（学生）：Sadmeansyoufeelunhappyorsorry.

（教师）：Goodjob!Andnow,wehaveangry.Whatdoesangrymean?

（学生）：Angrymeansyoufeelupsetorannoyed.

（教师）：Thatsright.Wealsohaveexcitedandnervous.Excitedmeansyoufeelenthusiastic,andner