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《习作：身边那些有特点的人》精品教案

教学目标

1.写一个人,尝试写出他的特点。

2.会运用“用一件事或人物的一系列行为表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物的语言、动作、神态来表现特点,体现个性。

3.能给习作取一个表现人物特点的题目。

教学内容

教学重点：

1.抓住特点,有顺序地介绍自己熟悉的一个人。

教学难点：

1.抓住人物特点,介绍得生动有趣,写清楚、具体。

教学过程

一谈话导入,引出主题

1.猜人物大致了解人物特点鲜明的重要性

2.总结前几课做手帐内容,激发学习新记录方法的兴趣。

3.通过比较以前记录人的方法，揭题：身边那些有特点的人

熟悉的这个人如何通过一件事来记录

二出示词语,选定题目

1.解题身边有特点

多媒体出示，理解有特点包括：个性，品质，兴趣爱好等

小书虫乐天派运动健将

智多星故事大王幽默王子

热心肠昆虫迷小问号

2.看到上面的词语,你想到了谁,为什么会想到他?

学生1:看到“热心肠”,我想到了……

学生2:看到“小书虫”,我想到了……

学习任务一

还能用哪些词来形容身边这些有特点的人，例举军事迷……

给你的作文选择一个题目,用上表示人物特点的词语。

如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……

三明确任务,选题，选材并构思

1.明确要求。读泡泡提示，明确习作要求

写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。

2.取题方法指导

3.读例文，指导习作诀窍

(1)引导学生不能准确概括人物特点,归纳特点。

(2)把事情写清楚:要注意事情的起因、经过、结果。

(3)着重指导学生在写人物时要写好人物的神情、动作、语言、心理,丰富人物形象,丰富自己的表达。

四学生习作,下笔成文，并提出习作要求

(1)写熟悉的人。

(2)语句要通顺。

(3)抓住一件典型事例来写。

(4)抓住人物的特点，写好神态、动作、语言等描写来丰富表达。

五片断交流,分享,享受交流乐趣

1.将自己的作文读给所写的人或者爸爸妈妈听,与他人分享习作的快乐,并再次修改自己的作文。

2.将修改后的作文配上画誊抄在手帐本上。

配套习题

一、读拼音,写词语。(8分)

二、比一比,再组词。(5分)

胆()但()竿()杆()

什()件()

三、用“”画出加点字的错误读音,并在括号内改正。(5分)?

1.缆绳(lǎn) 瞭望(liáo) 照耀(yào)()

2.叠花篮(dié) 道歉(qiàn) 山巅(dǐng)()

3.颤抖(chàn) 巍峨(wéi) 习惯(guàn)()

4.盼望(pàn) 差劲(chā) 否则(fǒu)()

5.薄纸(báo) 旭日(qù) 飞溅(jiàn)()

四、给加点字选择正确的解释。(填序号)(5分)

透:A.通过,穿通;B.很通达;极明白;C.泄漏;D.极度;E.显露;F.达到饱满的、充分的程度。

1.肥皂泡是透明的。()

2.考试是严肃的事情,不能透露一点消息。()

3.这朵花白里透红,好看极了。()

4.这场雨连续下了三天三夜,可把地下透了。()

5.他把道理说得很透了。()

五、写出下列句中加点词语的近义词。(5分)

1.小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。()

2.一朵朵山花在树下开放。()

3.泡泡轻悠悠地在空中飘游。()

4.妈妈心疼地说:“我的女儿一个人在家,该多没意思啊!”()

5.庆龄一个人回到房间里,耐心地等候着。()

六、按要求完成句子练习。(10分)

1.她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴。(用加点的词语写句子)(2分)

?

2.庆龄答应教小珍叠花篮。庆龄没有跟父母去伯伯家。(加上关联词连成一句话)(2分)

?

3.把下列句子补充完整。(6分)

(1),有过则改。(《周易》)?

(2),是