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20蜘蛛开店（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《蜘蛛开店》这一课，选自2023-2024学年统编版语文二年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以童话故事为载体，引导学生学习生字词，理解故事内容，培养想象力。学生通过学习，可以复习巩固已掌握的生字词，同时了解童话故事的特点，提升阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵和仿写等活动，让学生在理解故事内容的基础上，积累词汇，提升语言表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过分析故事情节，学会从不同角度思考问题，发展逻辑思维能力。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏童话故事的同时，感受语言的魅力，激发学生对文学作品的兴趣和创造力。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，对童话故事有着天然的喜爱。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习过程中存在以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一些基本的汉字，但词汇量有限，对生字的识记和运用能力有待提高。他们对故事的情节理解能力较强，但对故事背后的寓意和深层含义的把握能力较弱。

2.能力层面：学生的朗读能力、背诵能力和简单的写作能力初步形成，但表达能力还不够丰富，需要通过实践和训练来提升。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、注意力不集中等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

-通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-设计分层教学，满足不同学生的学习需求，关注学生的个体差异。

-加强课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力，促进他们的全面发展。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：统编版语文二年级下册电子教材平台。

-信息化资源：童话故事相关的图片、音频资料、动画视频。

-教学手段：实物教具（如蜘蛛、商店等）、课本、卡片、彩色粉笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《蜘蛛开店》的预习资料，包括故事梗概、生字词列表和相关的图片，明确预习目标是理解故事情节，识记生字词。

设计预习问题：围绕《蜘蛛开店》，设计问题如“蜘蛛为什么要开店？”、“故事中有哪些角色？”等，引导学生思考故事背景和人物关系。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事梗概，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，对故事进行初步分析，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简单的童话故事引出《蜘蛛开店》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的生字词，如“网”、“织”、“卖”等，通过图片和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是蜘蛛”的角色扮演活动，让学生体验蜘蛛开店的过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情节和角色。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，加深对故事情节的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的生字词和知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事内容。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写生字词的作业，并要求学生复述故事。

提供拓展资源：推荐学生阅读其他童话故事，如《卖火柴的小女孩》等，以拓宽阅读视野。

学生活动：

完成作业：学生认真完成书写作业，并尝试复述故事。

拓展学习：学生阅读推荐的童话故事，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，巩固学习效果。

反思总结法：学生在完成作业和阅读后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生理解童话故事的内容，并通过角色扮演等活动加深对生字词的记忆和应用。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

（1）认识并掌握故事《蜘蛛开店》中