3.3物质组成的表示和分析 大单元教学设计 沪教版化学九年级上册 .pdf

3.3物质组成的表示和分析大单元整体教学设计

单元学习主题“物质构成的奥秘”0学科化学年九年

教学本单元涉及的主要化学大概念：单元Aye—-授课Xxx

弟二早

主题（1）构成物质的微观粒子及其特征《物质构人

（2）元素与元素符号成的奥

（3）元素周期表秘》

（4）自然界中元素的存在

（5）元素与人体健康

（6）物质的化学式以及化学式的书写

（7）简单化合物的命名

（8）依据化学式的计算

本单元教学内容：

课题1学习构成物质的基本单位一一微观粒子，包括原子、分子和离子，结合有关实例认识

构成物质的微观粒子及其特征，用比较等方法说明分子、原子、离子的区别与联系，从原子

或分子的视角对一些物质的变化进行简单分析与解释。

课题2学习化学元素及其周期表，深入探究组成物质的基本成分一一化学元素，理解元素符

号的意义与书写规则，能初步认识元素周期表，根据元素的原子序数在周期表中检索该元素

的名称、符号、相对原子质量等信息，通过实例理解元素在自然界中的存在形式与转化过程,

培养元素观念，为深入理解化学反应奠定基础。

课题3掌握物质组成的表示方法一一化学式与命名规则，学习如何准确书写化合物的化学

式，理解化学式所承载的信息，包括物质的组成、结构以及量的关系。同时，学习简单化合

物的命名法，能够依据化学式的结构特征进行命名，并能根据名称推断出化合物的化学式，

提高化学语言的应用能力，为后续学习复杂的化学反应与物质性质分析提供重要工具，根据

化学式进行物质组成的简单计算。

本单元内容的逻辑结构：揭开物质构成的神秘面纱一探索微观粒子的奇妙世界一掌握元素与

元素符号的基础知识一简单理解元素周期表一探寻自然界中元素的多样存在一关注元素与

人体健康的紧密联系一学会物质的化学式表示与书写一掌握简单化合物的命名规则一运用

化学式进行基本计算。内容的组织循序渐进，从学生对物质构成的初步好奇出发，逐步引导

至对微观粒子、元素、化学式等核心概念的理解。拓宽学生对自然界元素多样性的认识，并

结合人体健康，强调元素在生命活动中的重要性。最后，通过化学式的书写、命名及计算，

提升学生的化学语言表达能力与问题解决能力，为后续的化学学习搭建坚实的桥梁。整个单

元的设计既注重理论知识的系统构建，又强调与实际生活的紧密联系，旨在通过一系列有序

的学习活动，帮助学生全面而深入地理解物质构成的奥秘。

本单元内容可开发的教学活动与资源：本单元内容紧密围绕学生认知发展，设计了多样化的

教学活动，包括动手实验探究物质的微观构成、小组讨论元素周期表的规律等，同时充分利

用高清图片、生动影像资料以及日常生活中的化学现象等丰富资源，激发学生的学习兴趣，

引导他们深入理解物质构成的奥秘。通过这些活动，学生不仅能够掌握化学基本概念与原理,

还能培养科学探究能力，增强对化学与日常生活联系的认识，特别是通过探讨元素与人体健

康的关系，培养学生的健康意识与责任感，为他们未来的化学学习及科学素养的提升奠定坚

实基础。

本单元教学重点：

1.深入理解原子、分子、离子等微观粒子的概念及其特性，这是理解物质构成的基础。

2.掌握元素的概念、元素符号的书写与识别，这些是化学学习中的核心概念。

3.学会正确书写和解读化学式，理解化学式所表达的物质组成与结构信息，这是化学语言的