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《国家财政》微课程设计

《国家财政》选自人教版高中思想政治必修1第三单元“经济生活”第八课第一节。教学内容主要包括影响财政的因素、三种财政收支关系以及财政的作用。通过本节的学习，学生要了解政府是如何参与社会分配的，并感悟财政在我国社会经济发展中的巨大作用。本节内容在教材中具有重要的地位，既承接了上一课《个人收入分配》的内容，是对国民收入的深入和拓展，又引出了下一节《关于税收》的内容，而税收是国家财政收入的主要来源。因此，学习这一课题具有重要的意义。

针对这一课题的特点以及学情，笔者设计了“课前自主学习任务单”，并录制了配套微视频，引导学生课前自主探究。在此基础上，教师在课堂上创设情境，使学生在情境中理解财政的作用，进一步构建知识。

笔者依据新课程标准的要求并结合学情，设定了以下达成目标：①借助观看微视频和完成自主学习任务单规定的任务，基本掌握国家财政的基础知识；②通过协作探究，理解财政的作用。设计课前自主学习任务单的目的是帮助学生顺利达成目标，它由以下三个部分组成。

1.学习指南

学习指南包括四个子栏目：课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告。本节课的课前自主学习达成目标是：①基本掌握财政的含义以及影响财政收入的因素；②准确区分财政收支的三种关系并了解各自的影响；③初步理解财政的作用。这些目标能指导学生自主学习，为课堂学习做好铺垫。学习方法建议是为了更好地实现课前达成目标而提出的，通过“画一画”“找一找”“理一理”帮助学生进行高效学习，从而提高他们自主学习的效率和信心。课堂学习形式预告简要说明了课堂教学的组织形式，内容包括课始检测、进阶作业、协作探究和成果展示，目的是让学生明确自己在课堂上将要进行和参与哪些活动，并通过设计颇具吸引力的課堂活动激发学生的学习兴趣，使他们明确课前自主学习知识与课堂内化知识的关系，从而积极主动地完成课前自主学习任务。

2.学习任务

学习任务是任务单的主体部分，是学生达成课前学习目标的保证。为了顺利达成目标，笔者设计了与达成目标相对应的三项学习任务：“画一画”，阅读课本第64～68页画出财政的含义以及影响财政收入的因素有哪些并抄写下来；“找一找”，观看教学视频并找出财政收支关系有哪几种及其影响，在找到并理解的财政收支关系旁画“^o^”标记，找到但不理解的内容画“^_^”标记，没有找到的内容画“ˇ^ˇ”标记；“理一理”，阅读课本并查阅相关资料整理财政的作用，书写到下面横线上。在学习任务这部分的最后要提醒学生，整个学习任务完成后，要找见证者签名。学习任务整体的设计意图是将学习目标问题化，使其可操作、可检测，让学生充分体验建构知识的过程，从而更好地达成学习目标。

3.困惑与建议

这一部分旨在让学生标注在自主学习过程中遇到的问题以及困惑，以便教师据此可以更好地了解学生自主学习的情况，及时、有针对性地调整课堂教学。

为了辅助学生更好地完成课前自主学习任务单中的相关学习任务，笔者设计并录制了与之配套的微视频。微视频使用的软件是万彩动画大师，并以AVI的格式发布，时长6分18秒。

微视频设计有以下几个亮点：①微视频采用了极富感染力的动画形式呈现，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；②微视频中设置了恰当的提问，引导学生积极思考，并在关键部分采用下画线或注释等给出明显的提示性信息，引起学生注意，提高学习效率；③微视频依据学生层次设计了不同难度系数的习题，引导学生由浅入深地进行学习，体现了分层教学的思想。

教学应用过程

微课程设计是为翻转课堂服务的，学生是学习的主体，教师是引导者。学生通过课前自主学习已经掌握了国家财政的基础知识，在此基础上，笔者设计了课堂学习任务。

第一环节：课始检测

上课伊始，笔者快速进行了难度与课前自主学习任务单和配套教学视频相当的课始检测。检测以“微竞赛”形式展开，分为必答题和抢答题，答题时间为5分钟。设计意图是通过竞赛的形式检测和巩固学生自主学习的情况，提高学生的课堂参与度，同时为下一步教学活动做铺垫。

第二环节：进阶作业

根据“达成目标”和“最近发展区原则”，笔者设计了有梯度的练习，帮助学生进一步内化知识。这一环节包括“试一试”、“玩一玩”（通过击鼓传花的形式完成填空）、“竞选财政部长”的展示以及“你的问题”、“我来帮忙”等环节。endprint

设计意图是通过由浅入深、由知识到能力的进阶，帮助学生更好地突破财政中的重难点知识；笔者设置了游戏、竞选等多个个性互动展示环节，让学生轻松学习知识并发展能力；“你的问题”“我来帮忙”环节的设置可以及时了解学生学习过程中的疑难点并帮忙解决，使接下来的协作探究更有针对性。

第三环节：协作探究

针对“进阶作业”中“我的问题”部分学生集中有疑惑的内容，笔者灵活地将其设置为协作探究的内容，依据学情和学习内容的难易程度，预设学生可能对“财政作用