绘本教案-我要大蜥蜴.docx

《我要大蜥蜴》

［美］凯伦·考芙曼·欧洛夫／著

［美］大卫·卡特罗／绘

沙永玲／译

长江少年儿童出版社

01/专家导读

爱的沟通

——《我要大蜥蜴》》导读

柯倩华（丰子恺儿童图画书奖顾问、著名儿童文学评论家）

这个故事的创作灵感来自作者的亲身经历。美国图画书作家凯伦·考芙曼·欧洛夫让儿子养了一只小蜥蜴当宠物，没想到几年后，蜥蜴竟然长到超过1米长，占据了儿子一大半的房间，这给她和儿子的生活带来了意外的混乱与乐趣。这本图画书以贴近真实生活的养宠物事件为题材，用亲子书信往来的形式，搭配生动又富有想象力的图画，让所有的孩子都能在哈哈大笑中体会亲子沟通的意义。

理性的选择和学习

故事里的小孩名叫阿力，他的朋友在搬家时留下了一只大蜥蜴宝宝，阿力想要把那只大蜥蜴宝宝当宠物养，但是妈妈不同意。养宠物是许多孩子的愿望，但他们通常想不到宠物可能带来的诸多回题，因此也个大明白成人的现实考虑。这个故事的焦点是阿力要想办法得到妈鸡的同意。对于孩子来说，妈妈不同意的事，就不能去做，所以许多孩子在生沽中经常面临跟阿力相似的情况（不一定是养宠物的事）。我们和幼儿共读这本书时，在介绍完书名之后，可以先请幼儿猜测：如果妈妈不同意，阿力该怎么办？或者让他先回想一下自己过往的生活经验，当妈妈不同意自己的要求时，自己是怎么做的？通过这种方式，让他结合自己相关的生活经验与想法，先确认故事中角色的问题和目标，就像游戏前需要先暖身一样，以做好准备去参与接下来的亲子脑力激荡竞赛。

阿力解决问题的方式是试图说服妈妈。他愿意用说理的方式，一次又一次地陈述自己的理由。他选择去跟意见不同的人沟通，即使那个人是很熟悉的、亲爱的妈妈。我们一定要提醒幼儿，阿力的方式是一种选择的结果。也就是说，在面临这样的难题时，即使幼儿觉得自己很无奈或者很弱小（感觉被大人压制），还是可以找到解决问题的合适方式。在现实生活中，有些幼儿用的是其他方式，比如吵闹、大哭、吼叫、生闷气、拒绝讲话等，这都是出于直觉或情绪反应，而不是理性思考。有些幼儿觉得对象是亲近、熟悉的人，就可以任性、耍赖。幼儿的本能反应充满了强烈的情绪或情感，但只要通过适当的引导，他们还是可以学习和练习所谓的理性思考：讲出自己的理由，并尽量把话讲清楚。故事角色的示范值得参考。

步骤、方式、态度

阿力将他的想法写在纸条上，这是很好的表达方式，许多美国的小学老师就用这本书来教创意写作或友善写作。对幼儿园的孩子来说，用口语表达更适当且有同样的意义。阿力的招式条理分明。第一招，先说明“我知道你不会同意我养一只大蜥蜴宝宝,然后表示他也知道妈妈不希望蜥蜴发生悲惨的事情，意图用“我理解你”来拉近彼此的距离。第二招，陈述蜥蜴很安静、可爱，意图用“它零缺点＂让妈妈不用担心养大蜥蜴可能会带来的麻烦。第三招，向妈妈保证“你永远不会看到大蜥蜴·”，意图用“我会让你满意”应对妈妈的负面评语。第四招，描绘美好的未来，意图消除妈妈对前景的疑虑。第五招，表达自己很寂寞，需要同伴，意图获得妈妈的同情。最后，他承诺自己从过去的错误中得到教训，并说明自己能够照顾蜥蜴（喂食喂水、清理笼子）。最终，阿力负责任的承诺换来了他想要的结果。我们可以提醒幼儿注意，阿力一直在应对妈妈的疑问和担心。这表示他不仅会表达，也会聆听，

还能尊重对方的需求和意见。他耐心、温和地表达自己的想法，表现出了良好的沟通

能力。

爱，永不止息

沟诵是双向的，双方在互动中彼此影响。妈妈在聆听阿力的各种理由的过程中一直耐心温和开放并颇具幽默感，并且针对阿力的理由给予他理性的回应。她会指出阿力说法中的破绽，提出反证或疑问，也会提供相关信息，但她没有摆出成人的权威－＂大人说了算＂，或轻视小孩的意见，而是以平等的态度不厌其烦地提问和回答。她和阿力仿佛在打一场乒乓球赛，虽然有各自不同的立场，却遵守相同的规则，进行“君子之争＂。妈妈的沟通意愿和态度，带动了两人之间互动的良性循环。成人愿意放下身段、抽出时间，陪伴小孩进行思辨的探索，幼儿才能安心地学习和练习良好的沟通：好好讲出自己的理由，耐心把话讲清楚，注意聆听对方。

表达欲望不等于表达意见，这是幼儿在成长过程中必须再三学习的功课，这并不容易，需要成人和环境友善的支持。说实话，作为幼儿的友善支持者也不是一件简单、轻松的事，需要很多耐心、力气和智慧。从阿力的妈妈身上，我们看到了一个关键词－一爱。阿力的自述千变万化－多愁善感、可爱、聪明又成熟、寂寞，妈妈却总是“以不变应万变”－爱你的老妈。无论孩子多么古灵精怪、花招百出、似懂非懂、时好时坏，妈妈的爱一直都在，永不退场，这是最坚实的基础。面对亲子生活和沟通中出现的所有挑战，妈妈要有耐心陪伴孩子慢慢长大。

好的儿童文学作品不仅让幼儿认识自己，也认识他们身边的成人。