2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订说课稿 新人教版.docxVIP

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订说课稿新人教版

教学内容

本节课为2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课，主要内容包括八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订。通过学习这一章节，学生将了解八国联军侵华战争的背景、过程及其对中国的影响，以及《辛丑条约》的具体内容和对中国的影响。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解历史事件背后的社会矛盾和阶级斗争。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析《辛丑条约》等史料，培养学生解读历史的能力。

3.提升学生的家国情怀，引导学生认识到民族危机，激发爱国情感。

4.培养学生批判性思维，分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》对中国的影响，形成正确的价值观。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但分析问题的深度和广度仍有待提高。在知识方面，学生对近代史的基本知识有一定了解，但对于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的具体细节和影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和归纳总结能力，但在史料分析和历史事件评价上存在困难。在素质方面，学生的爱国主义情感较为浓厚，但面对历史事件时，容易产生情绪化的判断。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂参与度和课堂纪律上存在不足，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。对于本节课的学习，学生的知识基础和对历史事件的敏感性将成为重要的影响因素。学生需要通过本节课的学习，深化对近代史的理解，培养批判性思维和爱国主义情感。因此，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与讨论，同时结合史料分析，帮助学生形成全面、客观的历史观。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片、地图

-课程平台：历史教学软件或平台

-信息化资源：八国联军侵华战争和《辛丑条约》相关历史资料、视频资料

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、板书教学

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《义和团运动》相关历史纪录片片段，引导学生观察画面，思考：义和团运动的背景是什么？有何影响？

2.提问：同学们对八国联军侵华战争和《辛丑条约》有哪些了解？

3.引导学生回顾所学知识，引出本节课主题：八国联军侵华与《辛丑条约》签订。

二、讲授新课（20分钟）

1.八国联军侵华战争背景（5分钟）

-讲解义和团运动的兴起及其与列强的冲突

-分析八国联军侵华战争的起因和背景

-强调八国联军侵华战争的严重性

2.八国联军侵华战争过程（10分钟）

-以时间为线索，讲述八国联军侵华战争的过程

-突出战争的残酷性和对中国人民的伤害

-引导学生关注战争中的重大事件和战役

3.《辛丑条约》签订（5分钟）

-讲解《辛丑条约》的主要内容

-分析《辛丑条约》对中国的影响

-强调《辛丑条约》签订的背景和原因

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：八国联军侵华战争和《辛丑条约》对中国历史的影响有哪些？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，对中国近代史产生了哪些深远影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们认为，我们应该如何从历史中汲取教训，防止类似事件再次发生？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在民族危难时刻，我们应该如何发扬爱国主义精神？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》的重要性。

2.布置作业：收集《辛丑条约》签订后的相关史料，撰写一篇短文，分析其对中国近代史的影响。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确地描述八国联军侵华战争和《辛丑条约》的背景、过程和影响，理解中国近代史上的这一重要事件。

2.历史观念：学生通过学习，形成了对历史事件的整体认识，理解历史发展的规律，认识到国家民族危机的严重性，增强了对国家历史的认同感。

3.思维能力：学生在分析《辛丑条约》对中国的影响时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度进行思考，培养了批判性思维。

4.爱国情感：学生在学习过程中，感受到了民族