马克思主义人学视阈下乡村教育扶贫的理论与实践探究.docxVIP

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一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

乡村教育扶贫在国家发展战略中占据着举足轻重的地位，是解决“三农”问题、实现乡村振兴以及促进社会公平正义的关键举措。教育作为提升国民素质、促进社会流动的重要途径，对于打破贫困代际传递、实现农村地区可持续发展具有不可替代的作用。

自新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国在教育扶贫方面取得了显著成就。通过加大教育投入、改善办学条件、实施贫困学生资助政策等一系列举措，大量农村贫困学生获得了接受教育的机会，教育公平得到了有力推进。然而，在新时代背景下，乡村教育扶贫仍面临着诸多机遇与挑战。

从机遇方面来看，国家对乡村教育的重视程度不断提高，政策

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