2024秋八年级英语上册 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B (2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版.docx

2024秋八年级英语上册Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionB(2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版

一、教学内容

2024秋八年级英语上册Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionB(2a-2e)

本节课内容选自人教新目标版教材八年级上册第三单元，主要围绕“描述人物性格特点”这一主题展开。本部分包括2a-2e四个任务，通过听、说、读、写等活动，让学生能够运用所学词汇和句型，描述人物的性格特点，并提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生理解和运用英语描述人物性格的能力。

2.学习策略：引导学生运用多种策略进行自主学习，如通过观察、比较、归纳等方法，提高学习效率。

3.文化意识：通过了解不同人物的性格特点，培养学生对不同文化的理解和尊重。

4.态度与价值观：引导学生认识到个性差异的重要性，培养积极的人际交往态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇运用。学生需要掌握并正确运用描述性格特点的词汇，如outgoing,shy,friendly,etc.，并能将这些词汇融入句子中。

-重点二：句型结构。学生需要熟练运用比较级和最高级句型来描述人物性格，例如“Iammoreoutgoingthanmysister”。

-重点三：听读理解。学生需要通过听力材料和阅读材料，理解并提取关键信息，如人物的性格特点。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生可能难以准确区分和运用描述性格特点的词汇，例如在“outgoing”和“shy”之间的选择。

-难点二：比较级和最高级句型的运用。学生可能对如何正确构造比较级和最高级句型感到困惑，特别是在涉及多个比较对象时。

-难点三：听力材料的理解。学生可能难以从听力材料中快速捕捉并理解关键信息，尤其是在对话和较快的语速下。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有2024秋八年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同性格的人物形象，以及相关的视频片段，用于辅助学生理解性格特点的描述。

3.多媒体资源：利用PPT展示相关词汇和句型，并设计互动环节，提高学生的参与度。

4.教学活动设计：准备卡片，用于角色扮演活动，帮助学生练习描述人物性格的对话。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家庭成员性格特点的短视频，引导学生观察并思考视频中人物的个性表现。

2.提出问题：引导学生思考：“Howdoyoudescribethepersonalityofyourfamilymembers?”（你是如何描述你家庭成员的性格特点的？）

3.引导学生分享：邀请几名学生分享他们是如何描述家庭成员性格的，教师给予及时反馈和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍并讲解本节课所需的词汇，如outgoing,shy,friendly,etc.，并举例说明其在句子中的运用。

2.句型讲解：讲解比较级和最高级句型，如“Iammoreoutgoingthanmysister”和“Iamthemostoutgoingpersoninmyfamily”，并让学生跟读。

3.语法点拨：强调比较级和最高级句型的构成规则，并举例说明。

4.情境模拟：教师模拟对话，展示如何运用所学词汇和句型描述人物性格。

三、巩固练习（15分钟）

1.听力练习：播放一段听力材料，要求学生听后回答问题，如“Whoismoreoutgoing,TomorJerry?”（汤姆和杰瑞谁更外向？）

2.阅读练习：分发阅读材料，要求学生阅读后回答问题，如“Whichcharacterinthestoryisthemostfriendly?”（故事中哪个角色最友好？）

3.小组讨论：将学生分成小组，要求他们讨论并描述一个家庭成员的性格特点，并分享给全班。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如“Canyouusethewordswelearnedtodescribeyourbestfriend’spersonality?”（你能用我们学到的词汇来描述你最好的朋友的性格吗？）

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生运用所学知识进行自我介绍，如“Hello,mynameis...I