2023四年级语文上册 第一单元 3 现代诗二首说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第一单元3现代诗二首说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《现代诗二首》，包括《秋晚的江上》和《小小的船》两首诗歌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为现代诗，与学生在低年级学习过的古诗有相似之处，如韵律、意境等。学生已有一定的古诗阅读经验，能够为理解现代诗奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏和感受诗歌美，提高审美情趣。

2.培养学生通过诗歌学习，提升语言表达能力和想象力。

3.培养学生理解诗人情感，增强对文学作品的理解力和情感共鸣能力。

4.培养学生自主阅读和合作学习的能力，提高文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解诗歌《秋晚的江上》和《小小的船》中的意象和情感，通过朗读和品味，体会诗歌的意境美。

②学会运用诗歌中的关键词汇和句式，进行简单的诗歌创作或续写，提高学生的语言表达能力。

③通过对诗歌的对比阅读，引导学生发现不同诗歌的表现手法和情感表达方式。

2.教学难点：

①深入理解诗歌中蕴含的抽象情感，如《秋晚的江上》中的孤独与思念，《小小的船》中的温馨与希望，帮助学生建立起对诗歌情感的理解。

②培养学生独立分析和解读诗歌的能力，尤其是在面对现代诗这种形式较为自由、意象较为隐晦的诗歌时。

③引导学生进行诗歌的创造性阅读，鼓励他们从不同的角度解读诗歌，发展个性化解读能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《现代诗二首》的教材，包括诗歌原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如江水、小船等，以及简短的诗歌背景介绍视频，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备彩色粉笔或白板笔，用于板书诗歌内容、关键词和情感表达。

4.教室布置：设置安静的阅读角落，方便学生自主阅读诗歌；同时，准备一些小卡片，用于学生进行诗歌角色扮演或小组讨论。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，今天我们要一起走进一首美丽的诗歌，感受诗歌带来的美妙。你们知道吗？诗歌是我们中华民族文化的瑰宝，它能够让我们在文字的世界里感受到无限的美好。今天我们要学习的两首诗分别是《秋晚的江上》和《小小的船》，让我们一起期待它们的魅力吧！

（学生期待地点头）

二、初读诗歌，整体感知

（教师分发诗歌教材，学生开始阅读）

1.请同学们自由朗读《秋晚的江上》和《小小的船》，注意读准字音，读通诗句。

2.读完之后，请你们谈谈对这两首诗的第一印象。

（学生朗读完毕，开始分享自己的感受）

教师总结：同学们都读得非常认真，有的同学觉得诗歌描写了美丽的景色，有的同学感受到了诗人的情感。很好，这就是诗歌的魅力所在。

三、精读诗歌，深入理解

1.理解诗歌意象

（教师展示《秋晚的江上》中的意象图片）

请同学们结合图片，谈谈《秋晚的江上》中哪些意象给你留下了深刻印象。

学生回答：

教师总结：《秋晚的江上》中的意象有江水、夕阳、孤舟等，这些意象共同营造了一种宁静、孤独的氛围。

（教师展示《小小的船》中的意象图片）

接下来，请同学们谈谈《小小的船》中的意象。

学生回答：

教师总结：《小小的船》中的意象有星星、月亮、小船等，这些意象传达了一种温馨、希望的情感。

2.理解诗歌情感

请同学们结合诗歌内容，谈谈诗人在这两首诗中分别表达了怎样的情感。

学生回答：

教师总结：《秋晚的江上》表达了诗人的孤独、思念之情；《小小的船》则传达了诗人对家的渴望、对温馨生活的向往。

3.诗歌对比阅读

请同学们思考：这两首诗在表现手法、情感表达方面有哪些异同？

学生回答：

教师总结：两首诗在表现手法上，都运用了意象来传达情感；在情感表达上，一首表达孤独、思念，一首表达温馨、希望。

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌创作

请同学们尝试模仿《秋晚的江上》或《小小的船》的写作手法，创作一首小诗。

学生创作：

教师点评：同学们的诗歌创作很有创意，有的同学运用了丰富的意象，有的同学表达了真挚的情感。

2.诗歌朗诵

请同学们选择一首喜欢的诗歌，进行朗诵，分享给其他同学。

学生朗诵：

教师点评：同学们的朗诵很有感情，让我们感受到了诗歌的魅力。

五、课堂小结

今天我们学习了《秋晚的江上》和《小小的船》这两首诗歌，感受到了诗歌的美妙。希望大家在今后的学习生活中，多读诗歌，感受诗歌的魅力，提升自己的文学素养。

（教师微笑着与学生互动，课堂气氛活跃）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

学生在课堂上的诗歌创作和朗诵活动中，运用了诗歌中的词汇和句式，增强了语言表达的准确性和生动性。他们能够用自己的语言来表达对诗歌的理解和感受，提高了文学表达的能力。

3.审美鉴赏能力培养

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