2024-2025学年八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状说课稿（新版）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以基因控制生物的性状为主题，结合八年级学生已学过的细胞核、染色体、DNA、基因等基础知识，引导学生深入理解基因与性状之间的关系，以及基因如何通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验观察和数据分析，使学生能够提出假设、设计实验、收集证据、得出结论，形成科学思维。增强生物科学观念，使学生理解基因与性状的关联，认识到生物多样性的本质。提升生命观念，引导学生认识到生物体性状的复杂性，以及基因和环境因素在性状形成中的作用。同时，培养学生的社会责任感，认识到生物科学在解决实际问题和促进社会发展中的重要性。

学情分析

本节课针对八年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生已经学习了细胞结构、染色体、DNA和基因等基础知识，对生物的基本概念有所了解。然而，对于基因如何控制生物性状这一复杂概念，学生可能存在理解上的困难。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但独立设计实验、分析数据的能力尚需提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对基因控制生物性状的理解需要循序渐进，教师应注重基础知识的巩固，并结合实际案例，帮助学生建立概念模型。

2.教师需设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，同时培养他们的实验操作能力和数据分析能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的自主学习能力。

4.针对学生的注意力问题，教师应采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，吸引学生的注意力，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《2024-2025学年八年级生物下册》教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与基因控制性状相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生进行互动和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同品种的狗的照片，引导学生观察它们的形态差异。

2.提出问题：这些狗的形态差异是由什么因素决定的？

3.学生回答：引导学生回顾已学知识，如遗传、变异等。

4.引出课题：今天我们来学习基因控制生物的性状。

二、讲授新课（20分钟）

1.基因的概念：介绍基因的定义、结构、功能和分布，强调基因是遗传信息的载体。

2.基因与性状的关系：通过实例分析，如人类的眼睛颜色、皮肤颜色等，讲解基因如何控制生物的性状。

3.基因的传递：讲解基因在亲子代之间的传递过程，如孟德尔遗传定律等。

4.基因突变与生物进化：介绍基因突变的概念、类型和意义，以及基因突变在生物进化中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-基因与性状的关系是怎样的？

-基因突变对生物进化有何影响？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：基因突变是否一定会导致生物性状的改变？

2.学生回答：引导学生分析基因突变与性状改变之间的关系。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何判断一个基因是否控制某种性状？

2.学生回答：引导学生回顾基因与性状的关系，分析基因如何影响性状。

3.教师总结：强调基因与性状之间的关系是复杂的，需要综合考虑多种因素。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：基因技术在现代生物科学中的应用有哪些？

2.学生分享：引导学生列举基因技术在医疗、农业、环境保护等方面的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调基因控制生物性状的重要性。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解基因技术在现代生物科学中的应用。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分