吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：金刚石、石墨和C60

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神和化学学科素养。通过金刚石、石墨和C60的学习，学生能够发展观察能力，理解物质结构与性质的关系，提升化学实验操作技能，增强对化学学科兴趣。同时，培养学生运用化学知识解释生活中现象的能力，提高科学思维和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.金刚石、石墨和C60的结构与性质的关系。

2.不同碳单质在工业和生活中的应用。

难点：

1.理解金刚石、石墨和C60的晶体结构差异。

2.分析不同碳单质性质差异的原因。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解三种碳单质的结构特点。

2.通过实验演示和对比分析，让学生亲自操作，感受不同碳单质的物理性质差异。

3.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生分析问题的能力。

4.鼓励学生分组讨论，合作学习，共同克服难点，培养团队协作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备金刚石、石墨和C60的图片、结构模型图、性质对比表等，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备石墨、金刚石样品，以及用于展示碳单质性质的简单实验器材，如烧杯、酒精灯等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。

教学过程

（一）导入新课

1.老师首先用问题导入：“同学们，你们知道生活中有哪些常见的碳单质吗？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习三种特殊的碳单质——金刚石、石墨和C60，了解它们的结构、性质和用途。”

（二）新课讲授

1.结构与性质

a.老师展示金刚石、石墨和C60的结构模型图，引导学生观察它们的原子排列方式。

b.学生观察后，老师提问：“它们在结构上有什么不同？”

c.学生回答，老师总结：金刚石是立体网状结构，石墨是层状结构，C60是球状结构。

d.老师讲解三种碳单质的物理性质，如硬度、导电性、颜色等，引导学生分析结构与性质的关系。

2.工业应用

a.老师展示金刚石、石墨和C60在工业上的应用实例，如金刚石用于切割工具，石墨用于电极，C60用于纳米材料等。

b.学生讨论：这些碳单质在工业上的应用有哪些优势？

c.老师总结：它们具有独特的物理性质，可以满足特定工业需求。

3.生活应用

a.老师展示金刚石、石墨和C60在生活中的应用实例，如石墨用于铅笔芯，金刚石用于饰品，C60用于保健品等。

b.学生讨论：这些碳单质在生活中的应用有哪些便利？

c.老师总结：它们的应用丰富了我们的生活，提高了生活质量。

4.实验探究

a.老师引导学生进行简单实验，观察金刚石、石墨和C60的物理性质。

b.学生分组进行实验，记录实验现象，分析实验结果。

c.老师总结实验结论，强调结构与性质的关系。

（三）课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了金刚石、石墨和C60的结构、性质、工业和生活应用，以及它们之间的关系。”

2.学生总结所学知识，提出疑问。

（四）布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们查阅资料，了解金刚石、石墨和C60在科技领域的必威体育精装版研究进展。”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

（五）板书设计

1.金刚石、石墨和C60的结构与性质

2.三种碳单质的工业应用

3.三种碳单质的生活应用

（六）教学反思

本节课通过问题导入、新课讲授、实验探究、课堂小结等环节，让学生了解金刚石、石墨和C60的结构、性质、工业和生活应用，以及它们之间的关系。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验探究，提高学生的动手操作能力。在今后的教学中，将进一步优化教学设计，提高教学效果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述金刚石、石墨和C60的晶体结构，包括它们的原子排列方式和空间构型。

-学生掌握了这三种碳单质的物理性质，如硬度、导电性、颜色等，并能够解释这些性质与它们结构之间的关系。

-学生了解了金刚石、石墨和C60在不同领域的应用，包括工业和生活中的具体实例。

2.思维能力方面：

-学生通过分析不同碳单质的性质和应用，提升了逻辑推理和批判性思维能力。

-学生能够将所学知识应用于实际问题，如分析新型材料的发展趋势，增强了科学思维