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2024-2025学年初升高衔接——文言句式（判断句）说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初升高衔接——文言句式（判断句）说课稿

教学内容

教材：人教版《古代汉语》

内容：本节课主要讲解文言句式中的判断句，包括判断句的基本结构、常用标志词以及判断句的翻译方法。通过学习，学生能够掌握判断句的特点，提高文言文阅读能力。

核心素养目标

1.培养学生准确理解和运用文言文判断句的能力，提升学生的语言感知和语言运用能力。

2.增强学生对古代文化知识的了解，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.通过对文言文判断句的学习，培养学生严谨的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握文言文判断句的基本结构，包括主语、谓语和宾语之间的关系，以及判断句的标志词。

②能够识别和翻译文言文中的判断句，包括简单判断句和复合判断句，以及判断句中的否定句和疑问句。

③通过具体例句，分析判断句在文中的语境作用，如强调、转折等。

2.教学难点，

①判断句中的否定表达和疑问表达的理解，如“非……也”、“何……也”等，需要学生准确把握其特殊结构。

②判断句与其他句式的区分，如陈述句、疑问句、感叹句等，需要学生在理解的基础上进行细致的辨别。

③在复杂的文言文段落中，判断句的识别和翻译，要求学生具备较强的综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古代汉语》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与判断句相关的图片，如古代文人使用的书籍、印章等，以及图表展示判断句的结构特点，增强直观感受。

3.教学课件：制作包含判断句例句、翻译和练习的PPT，便于讲解和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生合作学习，同时确保教学环境安静、整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕文言文判断句，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“判断句在古代汉语中的作用有哪些？”“如何区分判断句和其他句式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解判断句的基本结构和常用标志词。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文言文判断句，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文献中的判断句实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解判断句的结构、标志词和翻译方法，结合具体例句进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析判断句在文中的语境作用，如强调、转折等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何翻译含有否定词的判断句？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试分析判断句在文中的语境作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解判断句的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握判断句的分析和翻译技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解判断句的知识点，掌握判断句的分析和翻译技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含判断句翻译和写作的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与判断句相关的拓展资源，如古代文献选段、判断句翻译技巧等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩